广东科技出版社版小学三年级上册科学教学计划

教育专区 > 小学教育 > 其它课程 > 文档预览

4 页 1918 浏览 8 收藏 4.7分

摘要:科学（三年级上册）教学计划灵璧实验学校付文静一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教材分析：《科学》三年级上册选择的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“观察动物”、“水与溶解”、“固体、液体和气体”、“热与温度”等话题内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。三、教学目标：1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命

温馨提示：当前文档最多只能预览 8 页，若文档总页数超出了 8 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 8 页
还有 1 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2019-09-08 05:31:03上传分享

下载原文档(31.50 KB)

你可能在找

教育科学出版社三年级上册科学教案

第一单元第一课植物我看到了什么【学习目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。流程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察流程中，培养与他人合作的习惯。【学习重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【学习难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【学习准备】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

3.0 分 71 页 | 296.50 KB | 2019-09-01 02:44
湖南科学技术出版社一年级下册全册教案

一年级下册科学教学计划一、教材分析湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，前4个单元以认识周围常见物体——水和空气、常见动植物的特征或性质为线索最后一个单元是“制造产品”（纸飞机）的工程技术单元，旨在引领学生围绕工程的核心“设计”，在可利用的条件下制造纸飞机，开始具体地学习如何“做技术”。本册共布设28个丰富有趣的探究活动，继续引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验，进行设计制作的基本技能，

3.0 分 39 页 | 169.00 KB | 2020-05-05 12:13
新教科版小学三年级科学上册教学计划

2019---2020学年度第一学期三年级科学教学计划（2019年8月29日）一、教材分析《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。

3.0 分 5 页 | 257.28 KB | 2019-09-01 02:44
教科版三年级上册科学教学计划

教科版三年级上册科学教学计划一、教学指导思想以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

3.0 分 6 页 | 21.10 KB | 2019-09-06 03:27
2019教科科学版小学科学三年级上册教案

教科版三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计课题水到哪里去了单元1学科科学年级3科学知识学习目标1、常温下，水会蒸发到空气里去2、蒸发是水的一种形态3、水和水蒸气有相同点也有不同点科学探索：1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别科学态度细致观察生活、尝试解释生活现象重点1、常温下，水会蒸发到空气里去2、蒸发是水的一种形态 3、水和水蒸气有相同点也有不同点难点1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别教学过程教学环节教师活动导入新课展示图片

3.0 分 105 页 | 5.63 MB | 2019-09-08 02:42
教科版小学科学四年级上册教学计划

教科版科学四年级上册教学计划主备人：徐宏一、教材简析：本册教科书有四个单元：“天气”“溶解”“声音”“我们的身体”。进入四年级以后学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

3.0 分 2 页 | 30.00 KB | 2019-09-06 03:28
2010年蚌埠市申报中学高级职称典型课教学测评

2010年蚌埠市申报中学高级职称典型课教学测评数学学科教学课题使用教材年级课题使用教材名称初中教师使用教材备注义务教育课程标准实验教科书七年级下册上海科技出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上上海科技出版社义务教育课程标准实验教科书九年级上高中教师上海科技出版社普通高中课程标准实验教科书必修一北师大版普通高中课程标准实验教科书必修三北师大版普通高中课程标准实验教科书选修 2-1人民教育出版社2010年蚌埠市申报中学高级职称典型课教学测评历史学科教学课题使用教材年级课题使用教材名称备注中国历史（七上）初中(人民教育出版社)初中教师高中教师使用教材中国历史（八上）初中(人民教育出版社 )世界历史（九上）初中(人民教育出版社)必修1必修2必修3高中(人民教育出版社)高中(人民教育出版社)高中(人民教育出版社)2010年蚌埠市申报中学高级职称典型课教学测评美术学科教学课题使用教材年课题使用教材名称使用教材备注

3.0 分 7 页 | 122.50 KB | 2020-03-15 13:39
2019年秋教科版科学三年级上册教学计划

三年级科学教学计划（2019-2020学年第一学期）任课教师:高婷婷一、学情分析和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。 1.思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

3.0 分 10 页 | 52.50 KB | 2019-09-07 02:26
三峡大学科技学院2020年普通专升本专业课考试科目及参考教材

附件2：三峡大学科技学院2020年普通专升本专业课考试科目及参考教材序号专业名称专业课科目1英语综合英语234机械设计制造及其自动化电气工程及其自动化《综合教程》第一册，何兆熊，第二版，上海外语教育出版社，2019年出版《机械设计（第十版）》，濮良贵等主机械设计基础编，高等教育出版社，2019.7ISBN978-7-04-051421-6电路原理计算机科学与技术参考教材计算机语言C5物联网工程6土木工程 7水利水电工程8工程造价9临床医学系统解剖学10护理学基础护理学11财务管理基础会计12旅游管理旅游学概论工程测量电路（第5版），邱关源，高等教育出版社，978-7-04-019671-9《案例式C语言程序设计

4.7 分 1 页 | 171.02 KB | 2020-06-24 02:28
新教科版小学四年级科学上册教学计划2019

2019年下半年小学四年级科学上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略二、学生分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。三、教材分析：小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。

3.0 分 3 页 | 44.00 KB | 2019-09-01 06:13