让常态课堂不断完善

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摘要:第一次常态教学反馈分析会材料让常态课堂不断完善——听“常态课”反馈指导意见从3月10日开始到现在，校长带领我们几位业务领导用了三周时间，共同听、评了近20节常态课。总体感觉：老师们的课多数上得比较实在，较好地完成了课堂教学的任务。很多老师在课后也找到我或学科主任交换了意见，有的老师还说：“本来这课可以上的更好，只是在哪儿没处理好……”，这说明老师们课后都有“反思”。由此，也可以看出大家都想把课上的更好。听课过程中，我们也发现了很多课堂的亮点，如：王岩老师非常善于调动学生的积极性，创造条件去上实验课，让孩子们的观察能力和实践能力得到培养和提高。朱文颖老师能够真正把握略读课文的教学方法，指导学生带着问题自学课文，让学生运用“圈、画、批、注”等读书方法，在比较和训练中发现不同，感悟升华；两位英语教师很注重指导单词的书写、词汇的积累，听力的练习和对话的练习；还有的老师注重指导学生合作学习、探究学习；鑫颖老师培养学生不动笔墨不读书的习惯也非常好。可以说，十几节课下来，我收获了很多，也证明老师们对课堂教学动了脑筋，对学生是尽了心力的。总的说，每位老师的课各有特色，各有亮点。当然，金无足赤，人无完人。华东师范大学的叶澜教授提出好课五标准，最后一条就是“有待完善”。通过听评这十几节课的课，我们也发现咱们的课堂还是有待完善的。下面，我就谈点自己的看法。我先按照咱们常规教学的基本环节来说说：一、课堂准备还可以再充分些课前布置学生什么预习内容，一节课主要完成哪些任务，重、难点在哪，如何突破；怎样合理安排教学环节，运用哪些媒体更有效果，让学生运用哪些学习方法，教会学生哪些学习方

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