如何研究教材

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摘要:如何研究教材姜玉玲教材是教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更是学生获取知识、开发智力和发展物理能力的源泉。教材并不等于教师的讲稿。教师在授课之前,还必须深入学习课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务。在分析教材过程中，教师经常要仔细琢磨教什么、怎样教、教材的知识结构、内在联系、教学的目的要求以及教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴涵的思想方法、德育因素等问题。所以说，教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。一般地说，分析教材应当包括以下几方面的内容。（一）分析教材的编排体系和知识之间的内在联系教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识与其它知识之间的联系。(二)分析研究教材的重点、难点和关键在认真分析教材的编排体系和知识之间的内在联系的基础上,还要根据课标要求和教材特点，并结合学生认知现状，分析研究教材的重点、难点与关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。例如在探究“绿色植物在光下制造有机物”时候，教材通过设计实验、观察、总结归纳光合作用的条件和产物，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，采用了控制变量法使学生认识到由实验归纳总结规律是生物学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。在本节课难点的突破上，通过旧课

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