月相第二课时教案

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摘要:课题：月亮的样子教学目标：1、根据学生14天的观察月亮的记录，帮助孩子发现月亮明暗不同的现象，知道月相名称，总结14天月相明暗变化的规律，并且能用这个规律推测雾霾天的月相。2、通过学生交流月亮的样子，培养学生表达与交流能力，通过总结月相变化规律，培养孩子逻辑思维能力3、初步意识到宇宙是一个变化的系统。培养学生的自主性和合作意识。教学重难点：教学重点：根据14天的观察记录，总结14天月相明暗变化的规律教学难点：在分析推理数据的过程中推测月相变化的本质。教学阶段教师活动回顾之前课程，引出月相一、回顾之前课程过程教师提问：我们之前的14天里大家像李白一样观赏了月亮，还记录下来了。我们不但在自己家欣赏了月亮，老师还带大家到远洋天文基地观察月亮的样子。我们回顾一下提问：在这14天里你看到了什么样的月亮？讲述：大家说的很好，但是语言的描述还是不能让我们更为清晰的了解月亮的样子，老师在课前让同学根据自己的记录把当天的月亮的样子剪下来贴在相应时间的窗框内，你看一看跟你的记录是否一样？（出示14天日期的贴片）请大家把昨天的月相贴在昨天的窗框上。讲述：大家剪的画的月亮跟真的月亮形状是一样的，我们前天上天象厅用了眼睛，双筒望远镜，天文望远镜，观测了月亮，你觉得那种工具看的最清晰？出示拍摄的几天的月亮。贴在相应日期下面讲述：这些我们看到月亮不同的样子我们叫做月相。根据观测记提问：这里面哪些是弯弯的月亮？学生活动时间安排10分钟学生回顾14天内看到的月亮的样子，用语言描述出来。例如：圆圆的，弯弯的，半圆的。学生对照自己的记录单，验证贴片是否正确。有不同的说出理由学生回答学生给月亮

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