北师大版数学七-年级下册2.2探索直线平行的条件教案

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摘要:探索直线平行的条件（一）教学设计教学设计思想：本节内容需两课时讲授；这堂课的设计体现了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想。教师以探究任务引导学生自学自悟的方式，提供了学生自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间，在经历知识的发现过程中，培养了学生分类、探究、合作、归纳的能力。让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大认知结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。一、教学目标(一)知识与技能1.掌握直线平行的条件：同位角相等.2.会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线.(二)过程与方法1.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题.2.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.3.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.(三)情感、态度与价值观1.在探索和交流的活动中，培养学生与人协作的习惯.2.培养学生理论联系实际的观点.二、教学重难点（一）教学重点在操作、观察的基础上总结出直线平行的条件.（二）教学难点同位角的概念.三、教具准备直尺、投影片、小木条.四、教学方法观察——探索——归纳.五、教学安排：2课时.六、教学过程Ⅰ.创设现实情景，引入新课［师］在日常生活中，人们经常用到平行线，那什么是平行线呢？［生］在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线.［师］好，在上册书中，我们简单了解了平行线，下面我们来复习回顾一下.（展示课件——实物展示平行）判断正误：1.两条直线不相交，就叫平行线.()

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