4、孙权劝学--第二课时导学案

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摘要:七年级语文科导学案主备：学习内容科组长审核：使用时间：4孙权劝学（第二课时）学习目标学习重难1.朗读课文，翻译课文。2.积累文言词语。3.揣摩文中的对话描写在刻画人物方面的作用。4.理解文章的内容，领会文章给人的启示。揣摩文中的对话描写在刻画人物方面的作用。点导学过程一、自主学习朗读课文，回顾课文脉络1.试用自己的话分鲁征。析孙权、吕蒙、肃各自的性格特孙权——平易近人，同时对部下要求严格，在劝吕蒙学习的过程中，表现出了对吕蒙的殷切爱护，但同时也不失其居高临下的王者权威。吕蒙——虎虎有生气，胸怀坦荡，机敏精干，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。鲁肃——极像一位忠厚长者，对吕蒙的进步，他毫不掩饰地加以夸赞，又相当真诚，讲礼节，在认可吕蒙的好学之后，一定要“拜蒙母，结友”才告别。二、小组合作学习二、语言赏析分角色朗读对话，体会人物语气，感受人物形象。1.请一位同学朗读孙权的话。（1）“不可不学！”写出了怎样的语气？表现了怎样的心理？用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见其对吕蒙的关心、厚望。（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了怎样的心态？“邪”表示反问语气，可译为“吗”。联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。（3）“卿言多务，熟若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。2.请两位同学分角色朗读蒙、肃的对话，要求尽量读准说话时的语气语调。思考讨论：（1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什

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4-孙权劝学第一课时

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4.孙权劝学

孙学权劝预习检测《资治通鉴》是司马光编年体通史________主持编纂的一部___________，记载了从战国君实年间的史事。读准句读：初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别初读——读准读顺初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”

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4.孙权劝学

授课者：张驰麟孙权劝学《资治通鉴》鲁肃人物介绍孙权吕蒙孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

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《孙权劝学》ppt课件-(1)

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滚滚长江东逝水abc.mp3浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中司马光北宋教学目标•知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义 2.掌握有关文学常识。•能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。•情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2.感受人物语言的艺术美。人物简介孙权吴国创始人吕蒙吴国名将鲁肃吴国谋士作者简介司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。号迂叟，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。

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