公开课《什么是周长》教案
摘要:《什么是周长》教学设计教学目标：1、经历从现实生活中认识周长的过程,理解周长的含义,会指出并能测量物体的面和简单图形的周长。2、通过观察、测量、计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念，鼓励学生采用多种方法测量与计算图形的周长。3、结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解周长的意义并探索测量周长的方法。教学难点：认识周长的实际意义。课时:本课共两课时，本节为第一课时课型:新授课教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元45-46面教学内容，是学生学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。教科书在编排上重视借助学生已有的知识和经验，从任意（不规则）图形入手，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地体验和感悟周长的实际意义。学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法，体现了知识的产生、形成与发展的过程，为后续学习奠定良好的基础。学情分析：三年级的学生认识了一些简单的平面图形，了解了这些图形的基本特征；学习了长度单位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各单位之间的简单换算，知道如何测量物体的长度。由于周长是一个比较抽象的概念，学生是第一次接触，因此在教学时我通过动画演示，让学生“描一描”﹑“摸一摸”直观感知什么是周长，从而真正理解周长的意义。教具准备：课件、树叶、刻度尺、布尺、绳子、水彩笔、学习单学具准备：直尺、绳子、布尺、彩笔一、创设情境，导入新课1、播放小蚂蚁爬树叶的flash动画，提问：“请看小蚂蚁在树叶上是沿着什么路线跑步的？”（揭示边线） 2、请再次观察
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什么是周长
什么是政务公开
