对数学广角的理解与思考

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摘要:对数学广角的理解与思考西脑包一小刘霞内容提要：随着新课程改革实验的不断深入，给我们老师提出了更高的要求，要求我们不断地充电丰富和完美自己的知识结构，我就从教材中的数学广角入手，理解教材中数学广角的内涵，数学广角的编排意图以及数学广角的教学设计，谈自己的一些看法：一、数学广角是数学思想的培训基地。二、数学广角要遵循儿童的认识规律，设计丰富的教学活动。三、数学广角要注重数学思想的升华和扩展。关键词：数学思想我们翻开人教版义务教育课程标准实验数学教科书，有一个教学内容，是以往教材中所没有的，也是新教材中独有的，那就是数学广角，我们从《数学课程标准》中知道，数学教学内容分为四大领域即：数与代数.空间与图形，统计与概率，实践与综合应用。我仔细对照，发现数学广角不属于四个领域的内容，那么什么是数学广角？教材中安排数学广角的目的是什么？怎样设计数学广角的数学呢？等一系列的问题引起我的思考，在经过反复学习与研究之后，下面我谈一些自己对数学广角的理解与思考。一、数学广角是数学思想的培训基地。《数学课程标准》提出的总体目标之一，是让学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所需要的数学知识（包括数学事实、数学活动经验），以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”日本著名数学教育家米山国藏指出：“作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，惟有深深铭记在头脑中的是数学的精神、数学的思想、研究方法和着眼点等，这些都随时随地的发生作用，是他们终身受益。”小学阶段是学生学习知识的启蒙时期，在这一阶段注意给学生渗透数学的基本思想和方法显得尤为重要。数学思想在各部分教学内容中都有渗透，如在学习

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