9-李培俊-王瑞芳-发达国家未成年人科学教育与科普场馆互动的特点及其对我国中小学科学教育的借鉴

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摘要:发达国家未成年人科学教育与科普场馆互动的特点及其对我国中小学科学教育的借鉴李培俊王瑞芳摘要：中小学的科学教育课程教学是我国未成年人科学素质教育的主要途径，但由于我国长期受到社会科普资源投入和管理的条块分割等体制性局限，中小学科学教育普遍没有建立与社会科普场馆等非正规教育科普资源之间相互联动的合作机制，更未形成与社会科普场馆教育资源之间的良性互动模式，使中小学生科学素质教育缺乏对社会非正规教育资源的有效利用。本文试图通过对发达国家和地区中小学科学教育与社会科普场馆等非正规教育资源相结合的特点、互动模式和机制分析，探索我国中小学二期课改科学教育与科普场馆等社会科普资源互动的路径和模式，为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》和未成年人科学素质教育和提升提供发达国家在这一领域的成功模式和经验有效借鉴。ABSTRACT：Thescienceeducationofpupilsinprimaryschoolandstudentsinmiddleschoolisthemainchannelofsciencequalitypromotionfortheteen-agersinourcountry,butthecooperatingmechanismbetweenscienceeducationinschoolandirregulareducationresourcesuchassciencemuseum)hasstillnotbeenestablished,neitherthesoundmutualactionmode,becauseofthesystemlimit

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