高中历史课程标准解读

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摘要:高中历史课程标准解读主讲人：朱煜新一轮普通高中的课程改革已经拉开序幕。2003年4月，《普通高中历史课程标准（实验）》由人民教育出版社出版发行，成为指导高中历史课程改革的纲领性文件。这份课程文件体现了怎样的改革理念？具有什么特点？要回答这些问题，还是先从课程改革的背景谈起。一、高中历史课程改革的背景新中国成立以来，高中历史教育取得了令人瞩目的成就，课程改革也在不断深化。尤其是20世纪90年代中期以后，教育部制订出新时期第一份独立的《普通高中历史教学大纲》，高中历史课程体现出一定的层次性、时代性，开始重视研究性学习，编写出版了面向21世纪的高中历史教材等等。但是，“随着形势的发展，普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。”因此，在当今世界课程与教学改革的大潮中，我们必须借鉴国外课程实践的成果，加大课程改革的力度，解决国内高中课程存在的问题，全面实现高中历史课程的教育功能，发挥其在提高现代公民的人文素质方面的重要作用。（一）国外高中历史课程改革的现状1、美国90年代中期美国出台的国家历史科课程标准，是80年代以来课程改革的产物。负责编制历史科国家课程标准的是加州大学全国历史教学中心。该中心于1994年公布了历史科国家课程标准（下文简称《标准》）。涉及中学阶段的课程标准分为两部分：美国史与世界史，副标题分别是“探讨美国的经验”和“探索通往现在之路”。从《标准》及美国的历史课程改革看，有以下几点值得重视：从全球文化一体化的理念出发来叙述和解释历史。以世界史为例，《标准》既强调西方文明的重要性，又将目光注意到从前忽略的亚洲、非洲

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