润雨无声自成蹊
摘要:润雨无声自成蹊时间:2015-12-0511:07:40|作者:李静作为一名教师,教育幸福源于学生快乐学习,健康成长,我们因学生的快乐而快乐,因学生的幸福而幸福着。在我和班里62个孩子的幸福之旅中,最美的风景莫过于它——《当代小学生》的陪伴。春风化雨润物无声,桃李不言下自成蹊。这就是让带给我们的最大感触。一、缘,不经意间从一年级起,我便和62个孩子开始语文学习,给他们丰富的的给养,让他们爱上语文,爱用语文,会用语文,是我教学的最高目标。语文的学习自然离不开读。语文书上的课文虽好,但相对孩子们的阅读量似乎有点捉襟见肘。于是我鼓励孩子们大量地课外阅读,心里想着,只要孩子们愿意读,读什么都可以,怎样读也可以。不久,事实证明了这样的想法有些偏颇。孩子们的积极性很高,但问题随之而来,先是书的问题,有的书包装精美但错别字多;有的书印刷清楚却内容暴力,有的书语言不规范等等;再说孩子们,很多孩子看书像是走马观花,他们更喜欢刷上的配图,以至于看完后都不知道书的内容是什么。如何保证孩子们阅读的质量?切切实实地困扰着我。直到有一天,学习委员拿着《当代小学生》来问我生字时,我恍然大悟,这不就是我想找的书吗?贴合孩子们的年龄,说的是孩子们间的故事,栏目丰富,生动有趣,篇幅合适,更重要的是语言规范,没有错别字,真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”。从这开始,《当代小学生》便成为孩子们的“益友”。二、润,读品写评1、读润,启心扉,累积淀在一年级上学期,孩子们的理解能力有限,于是我和孩子们“只求读书不求甚解”,把《当代小学生》作为一本工具书,着重培养和锻炼孩子们的识字能力和诵读能力。
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