《“漫画”老师》教学设计

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摘要:第9课时习作指导课——《“漫画”老师》一、教学目标1.激发学生写作兴趣，拓宽学生思维。2.能够挑选突出人物特点的典型事例来刻画要写的老师。3.引导学生在对老师特点观察的基础上，通过外貌、神态、动作、语言等具体描写突出其特点。二、教学过程（一）激趣导入1.看漫画图片，猜人物名字。课件出示漫画图片：哆啦A梦、《父与子》中爸爸和儿子、三毛、姚明你对上面的人物，印象最深刻的是什么？小结：漫画里的人物，特点非常突出，再配上独特的画风和夸张的情节，让人印象深刻。2.明确习作内容。如果要我们给一位老师画漫画，你会选择谁呢？你想突出他什么样的特点呢？这节课就让我们用文字“画一画”这位老师。（二）准确审题1.阅读习作要求，明确习作任务。阅读课本第28页习作部分，找出习作要求，你从中明白了什么？2.学生理解题目。（1）习作对象：一个有突出特点的老师。（2）习作要求：选择一两件具体事例写出老师突出的特点。（3）修改要求：读给你写的老师听，问问他的评价后再改一改，让人物特点更加突出。（三）写法指导1.寻找人物特点。你要写哪位老师？他有什么突出的特点？结合课前布置的观察，全班交流。2.“漫画”人物特点。（1）选择合适事例。哪些事例可以突出这位老师的这个特点？把你选的事例和同桌交流。（2）细节描写具体，人物形象生动。阅读例文段落，交流印象最深刻的地方，说说怎么写的。其时进来的是一个黑瘦的先生⋯⋯向学生介绍自己道：1/2“我就是叫作藤野严九郎的⋯⋯”（选自鲁迅《藤野先生》）像这样，抓住老师的突出特点，通过具体的事例，运用夸张的手法，就能用文字“画”出一幅通过一两件具体事情，运用夸张

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1漫画老师

“漫画”老师1.选定一位老师，回忆他给你印象最深的一件事。(重点)2.掌握正确的有条理的叙述人物过程的方法。(重点)3.运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。 (难点)老师是我们每天都会接触到最多的人，也是我们最尊敬的人，有的老师幽默，有的老师严肃，有的老师和蔼可亲，每位老师都有自己的特点。当你在课堂上积极回答问题时老师那充满期待的眼神，你在生活中生气任性时老师的那些谆谆的教诲，可能都会留在你的记忆深处。

3.0 分 45 页 | 5.68 MB | 2019-09-28 02:54
(2)二、“漫画”老师

习作“漫画老师”资料袋漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。情境导入你喜欢看漫画吗？

3.0 分 30 页 | 2.38 MB | 2019-09-15 02:27
“漫画”老师(高艺瑄)

“漫画”老师作者：天津市蓟州区第一小学五(六)班高艺瑄指导教师：王玉香从幼儿园到小学五年级，我遇到过很多老师，他们有不同的特点。有的温柔，有的严厉，有的幽默……但是我最喜欢的还是我上四年级时的班主任李老师。李老师的个子不高，看起来已经快50岁了。别人都说人老了，长皱纹就不好看了，但是我却觉得那些皱纹给李老师增添了几分和蔼和慈祥。别看他的眼睛小，却像雷达一样灵敏。

3.0 分 2 页 | 13.89 KB | 2019-09-20 03:07
习作：“漫画”老师

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。今天，我们就给自己的老师“画”一幅“漫画”吧。人教版语文五年级上册习作习作“漫画”老师习作要求你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画要求：1.叙事做到详略得当2.要写清楚老师的特点3.题目自拟4.400字左右习作讲解选择写作对象如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？

3.0 分 14 页 | 3.37 MB | 2019-09-17 02:59
习作：“漫画”老师(教案)

习作：“漫画”老师1.以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。 难点引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。教学准备1.学生搜集描写男女的肖像描写精彩片段。 2.通过观察、采访等方式了解学校老师的情况，想想和老师之间的感人故事。3.教师关心学生成长的课件；搜集一篇优秀范文。教学课时3课时。

3.0 分 7 页 | 370.50 KB | 2019-09-22 03:31
习作：“漫画”老师

课题：学习作："漫画"老师科：语文执教教师：执教班级：五年级课时安排：3课时1、学习如何捕捉一个人的鲜明特点。 2、引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”教学目标教学重难老师去写习作。能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。点第一课时媒体教学环节教学过程或技二次修术应改意见用一、创设情境。同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师。

3.0 分 5 页 | 49.54 KB | 2019-09-22 03:32
习作：“漫画”老师

习作：“漫画”老师大同市实验小学何习作二要求：本次习作的主题是“‘漫画’老师”。你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往会给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学打成一片的体育老师？ ……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

3.0 分 31 页 | 3.76 MB | 2019-09-16 04:37
习作：“漫画”老师

3.0 分 2 页 | 3.02 MB | 2019-09-15 02:28
《习作：“漫画”老师》

3.0 分 3 页 | 3.08 MB | 2019-08-26 04:13
习作二：“漫画”老师

习作人教五年级上册习作（二）习作“漫画”老师审题指导1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？老师漫画2.这次习作，你应该在什么上下功夫？突出老师的特点具体事件3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？外貌、衣着、性格、喜好习作你怎样理解“漫画”呢？要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。

3.0 分 9 页 | 1.56 MB | 2019-09-15 05:29