已知一个数的几分之几求这个数-教案教学设计

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摘要:已知一个数的几分之几求这个数课题四：已知一个数的几分之几求这个数（a）教学内容教科书第30页的例4和它下面的“做一做”，练习八的第11～16题．教学目的使学生掌握用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的题目．教学过程一、复习1．口算下列各题．÷2×4÷÷5÷6×÷÷2（．2（）1）是是的的几多分少之倍？几？3．一个商店用塑料袋包装45千克水果糖，如果每袋装千克，这些水果糖可以装多少袋？以上各题都让学生独立完成．巡视时，注意帮助有困难的学生，发现错误及时辅导．做完后集体订正．二1、．新准备课题．教师出示准备题：的是多少？让学生结合下列问题进行思考．（1）应该把哪个数看作单位“1”？（2）215的58的含义是什么？应该用什么方法计算？引导学生明确：应该把215看作单位“1”，的，根据分数乘法的意义，这道题应该用乘法计算．教师指名列式计算，并板书：×＝得2到．：教＝的学是例．4．教师出示例4：一个数的是，这个数是多少？提出下列问题要求学生回答．（1）例4与准备题之间有什么联系？（准备题是已知两个因数求它们的积；例4是已知两个因数的积和一个因数，求另一个因数．）（2）我们能不能用类似准备题的方法来解答例4？（可以用解方程的教解方师法边：让设来学试生这口个一述试，数边是x×．板）书x：．＝x＝÷

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