讲师课程大纲标准
摘要:讲师课纲大纲标准课程是知识的载体，是培训的灵魂,而讲师授课只是培训课程实施中的一个环节。课程大纲是讲师的形象名片,传递着老师的品牌。包含了学习的方向、实现的方式以及培训组织方的预期目的。为了更好地符合市场需求,进一步规范讲师课程的标准,特制定本标准。一个完整的课程大纲必须包含课程名称、课程背景(前言）、课程收益、授课时长、课程大纲五个部分,有工具的可附上工具名称清单。一、培训课程的名称一般包含以下四个要素:1、课程名称有指向性;(例:成为...的高手)2、课程名称包含核心知识点(例:兼职:时间比金钱更重要);3、课程名称对用户必须有吸引力;(例:手游里藏着“黄金屋”)4、课程名称要是个陈述句。二、课程背景(前言):一般课程的起源,可以是课程的发展历史,也可以是由系列问题的产生促使了课程的来由。三、课程收益:是制定课程大纲的依据,它提供了学习的方向和要达到的标准,课程收益一般包含以下内容:1、课程对大学生的好处,可以站在当下大学生的角度要求学生做到什么样的标准;2、课程对学习者而言有什么好处,引发学习动机;3、课程的本身的价值点。课程收益概括了课程的核心价值,是吸引大学生的关键因素。4、课程结束后应该掌握的技能或知识,重点描述的是结果而不是流程。四、授课时长:一个线上课程分为若干个小节(知识点),每个小节(知识点)控制在15-20分钟之间(剪辑后有效时间)，讲师需要预估课程分为多少小节(知识点),合计可以多少时长五、课程大纲：这一部分需要详细的说明大学生从课程中将要学到的思想、原则、认知或者技巧等,形式可多种多样,但好的大纲都旨在让人了解小节与副小节之间的
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