国培-教师-成长案例
摘要:个人成长案例习近平主席说：百年大计，教育为本。教师应该牢固树立终身学习的理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。作为一名年轻教师，此次参加国培计划的教师培训，使我在忙碌的课余生活中更新了课堂教学有效提问的知识，为我的教育教学理念和教学实践业务注入了新的血液。蓦然回首，感慨万千。首先，备课环节使我有了很大的改观。备课是教学工作很关键的一个环节，需要备教材、备学生、备教法。以前的备课都是简单的设计一下教学流程，设想一个比较好的情景设置。这次的培训过程中，为了备好课，我仔细的研究了每个环节，更多的关注到了学生可能出现哪些提问，如何将这些提问引入到我的课堂当中。比如，学生在生活当中常见的质量单位是斤、两，但是物理学中质量的单位是千克、克、吨等，如何建立它们之间的关系，做到浅显易懂， 让学生更好理解，这样能让学生在提问中找到与物理的联系。再者，由生活中称量工具，过渡到物理的测量工具——天平，让学生自己学会发问，实验室的托盘天平如何测量物体的质量，从而引导学生对下一节的课题提出疑问，产生兴趣。其次，在上课环节，我更加注意学生提问的有效性和课堂提问反馈的实效性。以前在课堂上只是简单地解决学生的提问，让学生的疑惑得到解答。这次的上课中，学会了让学生的疑问发生迁移。比如，学生会问到，生活中的质量单位和物理学中的不同，我会引导学生发现它们的不同，然后迁移发问，在生活中我们见到的质量和单位都有哪些，举例说明。在这样循序渐进的过程中引导学生从物理走向生活、走向社会。学生在不断地自我提问和自我解答中发现，物理就在
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