导入艺术在小学数学教学中的有效运用

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摘要:导入艺术在小学数学教学中的有效运用一、数学游戏导入现代教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”小学生普遍活泼、好动，喜？g做游戏，根据这一特点，在导入新课时，教师可以组织学生做一些有趣的游戏活动，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的数学氛围中积极参与到新课的学习中来。如学习数学乘法口则时，可以用“找朋友”游戏作为导入，借助学生的表演动作来理解数学知识。还比如学生学习方位时，教师站在场地中间，以东、南、西、北和东南、东北、西南、西北八个方位为界，把学生分成八个区域，教师出示写东南的纸牌说：“我的朋友在哪里？”在东南方的学生说：“我在你的东南方，你的朋友在这里。”老师继续出示写西北的纸牌说：“我的朋友在哪里？”在西北方的学生说：“我在你的西北方，你的朋友在这里。”通过这个游戏，学生都能很快正确掌二握、方用儿位歌的古诗判引断趣。导入儿歌是学生喜闻乐见的学习形式，引进到教学中来有利于激发学生的学习兴趣。小学课本有许多与数学课本有关的儿歌，例如《七个阿姨来摘果》《数字拍手歌》《数青蛙》等，在学习倍数时，我轻声歌唱：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”脍炙人口的儿歌《数青蛙》在课堂上响起，学生兴趣很高，我不失时机地在黑板上写下“一只青蛙……两只青蛙……三只青蛙……”让学生思考并引出本节的内容。在学习“数学的认识”的时候，如在讲数的认识时，我借用宋代邵雍描写一路景物的诗进行导入：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”共20个字，把10个数字全用上了，让学生感受诗意数学，喜欢数学、走三、近联系数生活学实际

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