第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计

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摘要:第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》备课人：课题学这是两篇科普短文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，情见解新颖。如果让学生把握了课文的内容，可以激发学生对科学的探索欲望和创新意分识。通过反复自读，学生可以品味这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言析特点。这两篇科普短文都是事理说明文，学生可以借助已了解的有关说明文知识，通过对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，相信可以培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。教1、了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。学2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序，体会文目章严谨的论证思路。标3、比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。4、激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。教1、了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点)学2、比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。重（难点）难3、激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)点教学流程一、【激发兴趣、导入课文】导语：6500万年前，在地球上生活着一群庞大的生物，他们曾吸引了无数人的眼球。你知道是什么吗？生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？让我们跟随阿西莫夫的脚步去揭开谜底吧！二、【文学常识】1、了解作者本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫，美国著名的科普作家和科

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