小学生语文阅读能力测评下

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摘要:小学生语文阅读能力测评（下）李镗测试的理论与试题理论1.阅读是一个怎样的过程2.阅读能力的分解与测试点阅读的过程•从视觉和思维的角度看：局部——整体——局部，鉴赏评价，发散延伸。•从学习者发展的角度看：测试点分解（一）华南师大副校长莫雷,博导:从阅读过程分解阅读测试点语文阅读过程分析与测试点类别子活动名称与测试点文章微观理解阅读子活动1文章词句的理解子活动2文章语境的理解与连贯性推理文章宏观结构性阅读子活动3文章布局谋篇的理解子活动4文章写作意图与表现手法的理解文章宏观信息性阅读子活动5文章重点信息的把握子活动6文章潜在信息的推论子活动7文章整体信息的组织与建构文章评价性阅读文章发散性阅读子活动8文章评价与鉴赏子活动9文章独特的领悟与迁移测试点分解（二）美国全国教育进步评估中的阅读能力元素是美国教育部委托美国教育考试服务处实施的一个全国范围的评价考试。测试对象年级：4年级、8年级和12年级测试材料的选择目的：为学生创造真实的阅读环境,所选文章能对学生的发展有益；原则：所选文章在体裁、语言、组织结构和主题等方面要符合相应的标准，能吸引学生阅读，关注学生的年龄特点和认知水平，考虑到文章内容对不同知识经验背景的学生是否公平、不要侵犯版权、尽量选择不同风格作者的文章。选用的文段一般都用原文。字数：4年级学生阅读250—800字的文章8年级阅读400—1000字的文章12年级阅读500—1500字的文章测试形式1、材料组合方式有两种：①由两份材料组成的试卷（每份材料答题时间为25分钟）,这种试卷一般测试4年级学生；②只有一份材料的试卷（答题时间为50分钟）。2

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