二年级上口语交际《做手工》

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摘要:口语交际《做手工》教学设计九州小学魏丽婷教学目标：1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。2.认真聆听别人的介绍，能够边听边记住主要信息。教学重难点:能按照顺序介绍制作过程，能够边听一边记住主要信息教学准备:多媒体课件教学用时:1课时教学过程：一、导入1.同学们，你们的手工作品都带来了吗?2.举起来让大家看一看!哇，真漂亮!3.你做的手工是什么?太有创意了!颜色搭配的真好看!真是一个心灵手巧的孩子!你的动手能力真强!二、创设情境：1.引出认真听(1)看来同学们都有ー双小巧手，今天有一位小朋友也带来了他的手工作品我们一起听听吧(待会老师要考考你们从中听到了什么?)(2)你们听得可真认真，你听到了什么?嗯，你听到了作品的名字你听到了所需要的材料你知道了他是怎么做的你的小耳朵真会听!真是个善于倾听的孩子!要想知道別人说了什么，在别人说的时候，我们一定要认真听，并且记住主要信息贴认真听记住主要信息2.引出按顺序，有条理(1)怎么说才能说的更清楚，让别人听的更明白?(贴说清楚)其实，在曹冲称象一文中我们已经学习过了，示文段自己先读一读看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清楚?谁发现了?有“先......然后......再......最后......”这样的词语表示先后顺序.(2)你还知道哪些表示顺序的词语?请你说你说(3)老师这里也有一些表示顺序的词语，起读读(贴按顺序有条理)3.学以致用(1)无声频谁来当当小小配音员，用上表示顺字的词语教教大家怎么做这个手工作品呢?(2)真厉害，这么快就学会了，他学会了，你们学会了吗?3.赶

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