心理学知识结构图
摘要:心理学的研究对象心理活动（心理现象）�����心理是脑的机能��心理的实质�心理客观现实的反映�����构造主义心理学(德国冯特)��第一章心理学概述�机能主义心理学（美国詹姆士）���格式塔心理学（德国的韦特海默、考夫卡、科勒）����西方主要心理学流派行为主义心理学（美国华生）西方心理学的第一势力����精神分析心理学佛洛依德主义（奥地利佛洛依德）西方心理学的第二势力�����人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯）西方心理学的第三势力�����现代认知心理学信息加工心理学（瑞士皮亚杰）����认识过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）����共性心理（心理过程）情感过程（喜、怒、哀、乐）注意������意志过程（动机、目的、行动）1、心理活动（心理现象）����个性心理倾向性（兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观）��个性心理��个性心理特征（性格、气质、能力）��研究心理学的任务在于探讨心理活动规律，实现对人的心理的正确说明、准确预测和有效控制��心理学有助于教师成为“人类灵魂的工程师”��2、教师学习心理学的意义心理学有助于教师成为新生一代的培养着��心理学有助于教师完成教学任务��心理学有助于教师履行其基本职责�3、古希腊时期，亚里士多德就在她的著作《论灵魂》中就各种心理想象进行了阐述，该书也成为历史上第一部论述心理现象的著作。4、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的科学正式诞生了。 注意��感觉��知觉��第二章认识过程观察(思维的知觉)��记忆��想象�言语与思维�心理活动对一定对象的指向
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