《空气有质量吗》教学设计

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摘要:《空气有质量吗》【教学目标】 1.知道空气有一定的质量，但是质量很轻。 2.能设计简单的实验验证自己的想法。 3.亲历称量的过程，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确测量。 4.培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。【教学重点】通过设计、操作实验和分析数据得出空气是否有质量的结论。【教学难点】准确、规范地开展实验，能对实验操作中出现的问题进行正确、有效地处理。【教学准备】演示实验用：皮球、打气筒、天平秤、砝码。分组实验用：每组细木条做的小天平一架，铁架台一个，气球、气球夹各两个，铁垫圈两个。课前训练：用打气筒给气球充气，并用气球夹卡住。每个同学都试一试。【教学过程】一、激趣引入 1.猜谜语：水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。（谜底：空气） 2.师出示一个尼龙袋，请学生装一袋空气，再说说自己知道的关于空气的知识。 3.相机抛出本课要研究的问题：空气有质量吗？并请学生说说自己的看法。二、设计实验研究空气是否有质量 1.出示一瘪一鼓两个气球，先明确鼓的气球里面充满了空气，然后请学生用手掂量掂量。你觉得哪个重？掂量不出来就说明空气没质量了对不对？为什么？（a太轻，手灵敏度不够 b气球和气球夹本身质量也有差异，应用同一个） 2.师：能不能想个办法来解决这个问题呢？指名几个学生回答（使用一个简易小天平）。师视情况出示跷跷板图片。（a跷跷板能给你什么启发吗？b跷跷板和简易小天平有什么联系呢？） 3.师：其实跷跷板就是一个简易天平，老师今天就带来了一个简易小天平。出示细木条、气球、气球夹、垫圈、铁架台等材料，组装好

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