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摘要:“打折与策略”教学纪实与评析一、联系实例，巧解“打折”内涵师：俗话说“民以食为天”。说到吃，其实它很有学问。我们不仅要吃得饱、吃得好，还要吃得巧。这不，最近我就发现有家快餐厅正在降价答谢顾客，让我们一起去看看?(多媒体出示本周菜单。)师：这是本周的降价菜单，在保质保量的前提下，如果让你选，你觉得哪份套餐最合算?生：(异口同声)当然选D套餐。它原价18元，现价10元，降的钱最多，所以买D套餐最合算。师：大家再看这是下周的降价菜单，如果再让你选，你又会选哪份套餐呢?(多媒体出示下周菜单。)(学生犹豫不决。)师：说说你们遇到了什么问题?生：这份菜单上的原价不同，现价也不同，不太容易比较。师：那怎么办呢?生：我们可以利用以前学过的百分数知识，来比较它们的降价幅度。师：好，就按你的方法办。请大家小组合作，利用桌面上的菜单，算出降价幅度。(学生利用学具，分组计算。)生分组汇报：A套餐现价是原价的80％，也就是降价了20％。B套餐现价是原价的75％，也就是降价了25％。C套餐现价是原价的70％，也就是降价了30％。D套餐现价是原价的75％，也就是降价了25％。生：通过比较C套餐降价了30％，降的幅度最大，所以买C套餐比较合算。师：同学们都很精明。比较刚才的两份菜单，我们不难发现，前一份菜谱套餐的原价不同，但现价相同，所以只要算出原价与现价的差额，就可以知道买哪份套餐最合算；而后一份菜谱套餐的原价不同，现价也不同，所以我们只有利用百分数的知识算出降价幅度，才能比较出买哪份套餐最合算。师：其实这种降价优惠，在我们的生活中很常见，而且还有一个我们很熟悉的名字，你们知道叫什

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