高二语文别了-哥哥
摘要:六别了，哥哥教学目标1、理解生命抉择中，作者抛弃金钱权位，追求真理，不惜献出生命的高尚人格。2、把握诗歌直抒胸臆的抒情特点。说明：殷夫是红色鼓动诗的代表作家，代表作《别了，哥哥》写于1929年“四一二”事变两周年之际，是一首纪实性诗作。作为一篇与自己阶级彻底决裂的宣言书，它是决绝的反叛之歌，更是对于真理的激情的礼赞。但这首诗没有当时的许多革命诗歌标语化、口号化的通病，而是一首能够从情感上打动人的诗篇，能把“手足之情”与“阶级仇恨”两种对立情感交织在一起表现。为了能让学生把握住这种复杂的情感状态，教师在教学中应当重视对学生朗读的指导，在反复朗读中体会词句中所表现出的复杂但真挚饱满的情感内涵。同时，作为纪实性红色鼓动诗，时代背景对学生理解诗人与自己的阶级决裂，投身革命事业的献身精神显得尤为重要，教师可以通过预习和课内补充的形式为主题理解做好铺垫。教学重点与难点1、重点：在反复朗读指导的基础上，圈画字词，品读体会诗中真挚复杂的感情状态。理解诗人在生命抉择中，无畏高尚的人格精神。2、难点：把握作品直抒胸臆的抒情方法。说明：这是一篇能以真情动人的诗歌作品，体会诗中字里行间感情，对高中学生而言，应该避免被动式地接受，要调动他们丰沛敏感的情感，在反复朗读，圈画字词体会中实现情感共鸣的产生。朗读形式安排上，要适合学生实际的朗读水平，丰富多样。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设导入新课1、二十岁是令人向往的岁月，如学生自由发言，交心理共鸣果二十岁生活你现在可以选择，流自己的希望、憧你希望自己拥有怎样的一种的人憬。生？2、当年，二十岁的殷夫也满怀着对生活的希望和憧憬，
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