《分与合》课堂实录
摘要:《分与合》教学设计柏山镇柏山学校赵晓花教学内容：人教版一年级数学21页《分与合》。教学目标：1、使学生经历4的分与合的探索过程，体会分与合的思想，能培养初步的推理能力。2、培养学生初步的合作学习意识，和动手实践的能力。3、让学生在与同伴的交流合作中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学重点：通过实践操作、合作交流自主探索出4的分与合。教学难点：有序的掌握4的分与合。教学准备：多媒体课件、向日葵图片（每人4个）教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，秋天来了，收获得季节到了，勤劳的李奶奶在院子中种的4棵向日葵也成熟了，李奶奶要摘下向日葵放在家中的筐子里，可是李奶奶家只有两个筐子，可以怎样放呢？你愿意替李奶奶出出主意吗？生：愿意！师：好！那下面一定要听好老师的要求，拿出你的4个向日葵，像这样横着摆成一排。哎呀，我们没有筐！老师有办法，把数学书的 左边当作左边的筐，右边当作右边的筐，开始分一分吧。分完后，请与同桌交流一下。（学生进行操作，教师巡视指导。）二、交流展示（请不同分法的同学展示。）（一）、教学4的分成师：谁来说说你是怎么放的？生：左边筐里放1个，右边筐里放3个。（多媒体演示）师：那你的放法可以用这样一个式子来表示：4（板书：分成）∧13师：跟着老师一起来边说边写。现在谁来做做小老师带大家读一遍。一名学生带领大家读。师：4个向日葵还可以怎样放呢？生：左边筐里放2个，右边筐里放2个。（多媒体演示）师:那你知道这里4可以分成几和几吗？生：4可以分成2和2。出示：4∧22（教师先请女生读，再请男生读,最后全班读。）师：4个向日葵，还有不同的方法吗？生
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《第二单元综合性学习：天下国家》课堂实录
