给教师的一百个建议
摘要:《给教师的一百个建议》读后心得本假期为了响应学校号召，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》这本书。作为在一线工作的一名教育工作者，我读这本书的时候，还是时常能够引起共鸣和触动的。我在读完这本书后，以下几个方面，感触较深:《给教师的一百个建议》的第五十三条提到“学习愿望是学生学习活动的重要动因”。对此，我深刻理解到，既然学习愿望是学生学习活动的重要动因，我们做教师的就应该极大可能地调动学生的学习动因，或者说，我们教师的教学，就是要激发学生的学习愿望。反思自己以往的教学，总是在教学时花很多的时间和精力，让孩子去做很多的作业和练习，精心地为学生设计补习内容。现在，在读完这本书后，我豁然开朗啦，与其花大量的时间和精力去补，去做，不如花更多的时间去研究用什么方法去调动学生的学习愿望。《给教师的一百个建议》中讲到，教育就是使每个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的成功的乐趣。对此，我的理解是，教育就是要激发学生的潜能。在一个教学班里，由于很多的原因，作为学习主体的学生，个体差异是非常大的，我们不可能像木匠那样，将所有的学生制成一个模子，我们应该像根雕家一样，根据树根的形状精心雕凿，古人所说的因材施教也就是这个道理。我们的教学方法要因人而异，教学目标也要因人而异。在一个班里，要想人人优秀那是不可能的，到要使每个学生的潜能发挥到极致，那又是有可能的。我们在教学的特定时刻，要让学生踮踮脚就能摘到苹果，要有针对性的分层教学，要经常给学生制造成功的平台，让学生有学习的成就感和幸福感。《给教师的一百个建议》中讲到,“我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的
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