改造中国人的思维模式是我国教育的头等大事

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摘要:第七章改造中国人传统的思维模式是我国教育的头等大事使知识充满活力,不能使知识僵化,而这是一切教育的核心问题。——怀特海《教育的目的》⑤1对于中国人思维模式的缺陷，中国很多学者都进行过研究和探讨，但可惜这些研究在很大程度是书斋式的。科学的思维模式没有渗透进中国的知识文化层面，更没有渗透进广大中国民众的毛孔里。由于中国传统思维模式的影响，正确的东西很难传播，中国的思想界和社会实践严重脱节。尽管近代有所改进，但没有上升为一整个知识层面的主流意识，也没有成为全民的主导意识。现代思维虽然也需感性、悟性和灵性的平衡，但更需要清明的理性。从总体上看,分析性、精确化的理性思维在中国并未得到充分发展。中国的文化多是一些断论和定论。一般不去追究其结论的合理性，也从没有认识到人自身的能力。教育起到的效果也有限，因为除了死记硬背结论外，学不到结论的得出的方法，所以也没有办法去超越和创造。所以中国文化中的很多东西都成了教训人的东西，很多难以让人信服；特别是那些从伦理道德上提出的对人的要求，往往违背实际情况。1⑤怀特海《教育的目的》P9西方式的思维多告诉我们事情的来龙去脉。西方文化十分重视理性分析，并始终企图通过各种工具增强对于世界的明晰的认识。西方的文化讲究各个事物之间的逻辑关系，告诉你我怎么得出结论的，用的什么方法、什么过程和什么依据。所以西方文化传播的是方法和过程，容易学习，也容易用同样的方法去演绎、探究别的事物，所以很容易延展和扩大，所以西方的文化体系发展的庞大而且广泛。美国密西根大学著名教授谢宁于2002年10月21在北京大学的演讲中说：“我认为社会学的核心并不是知识，

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改造中国人的思维模式是我国教育的头等大事

第七章改造中国人传统的思维模式是我国教育的头等大事使知识充满活力,不能使知识僵化,而这是一切教育的核心问题。 ——怀特海《教育的目的》⑤1对于中国人思维模式的缺陷，中国很多学者都进行过研究和探讨，但可惜这些研究在很大程度是书斋式的。科学的思维模式没有渗透进中国的知识文化层面，更没有渗透进广大中国民众的毛孔里。由于中国传统思维模式的影响，正确的东西很难传播，中国的思想界和社会实践严重脱节。尽管近代有所改进，但没有上升为一整个知识层面的主流意识，也没有成为全民的主导意识。

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第七章改造中国人传统的思维模式是我国教育的头等大事使知识充满活力,不能使知识僵化,而这是一切教育的核心问题。 ——怀特海《教育的目的》⑤1对于中国人思维模式的缺陷，中国很多学者都进行过研究和探讨，但可惜这些研究在很大程度是书斋式的。科学的思维模式没有渗透进中国的知识文化层面，更没有渗透进广大中国民众的毛孔里。由于中国传统思维模式的影响，正确的东西很难传播，中国的思想界和社会实践严重脱节。尽管近代有所改进，但没有上升为一整个知识层面的主流意识，也没有成为全民的主导意识。

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