文化立校-文化育人
摘要:文化立校文化育人发布时间：2006-09-25字体：[大中小]上海市北郊高级中学校长赵军山一、为什么要建设学校文化一所学校办得好坏，与其硬件条件固然有着十分重要的关系，但是和学校的管理模式、文化氛围、学校的传统、学校的风气、学校的社会形象和社会评价同样有着极大的关系，甚至后者的影响更强于前者。我校在创建“实验性、示范性高级中学”的过程中，根据学校的办学条件、人文历史、社会背景、师资水平、学生兴趣爱好等，立足于本校实际与优势进行特色设计，提出了“文化立校”的办学思想，以“人文、合作、敬业、改革”作为学校理念，大力提倡“讲贡献”、“讲大气”、“讲合作”的学校文化精神；鼓励教师和学生学会尊重，学会合作，学会理解，学会守信；在学校发展和建设中追求品位，追求修养，追求境界。数年来，我们重点加强在领导与管理文化、教师与课堂文化、学生与班级文化、校园与环境文化四个方面的建设，良好的人文环境已初步形成。在学校新的三年发展规划中，我们提出了“弘扬现代人文精神，建设学校先进文化”的思路，这是对学校传统文化的继承与发展，是基于对如何真正实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育的深层次的思考。北郊在一百多年的办学历史中，已形成了敬业爱校、严谨踏实、团结合作的学校风气，同时，还存在着重苦干轻科研、重操作轻理论、重规范轻个性、重习惯轻创新、重内聚轻开放的文化倾向，为此，必须引入创新求异、张扬个性的文化基因。文化是一个复杂整体，它所包括的内容遍及人为的每一个角落，但其实质内涵就是价值观问题。将文化的内涵折射到学校的环境和活动之中，我们可以发现，学校就是一个文化场，它是由
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