和田的维吾1
摘要:《和田的维吾尔》教学设计教学过程:壱、小声读课文,用摘句法找出中心句,概括段意,用笔勾画。1、你发现构段方式有什么不同?(生:先概括后具体,但五、六自然段不同)2、交流中心句:正确说yes,错误说no3、哪些自然段内容联系紧密,可以合在一起?1(2、3)4(5、6)74、用“删除”或“换”的方法提炼小标题。(小标题尽量做到字数相同,或者两字或者四字)(1)师示范:第二、三自然段,可以概括为:(2)抽生上黑板板书小标题,其余学生在下面写。(3)抽生问:你是否与黑板上的一样?5、用串联小标题的方式说说:课文写出了维吾尔人的什么特点?6、你又学到哪些概括段意、加小标题和主要内容的好方法?弐、课文是怎样把维吾尔人的特点写具体的呢?1、以第一段为例导学:(4)默读第一自然段圈出写作者心理活动的好词语:“惊恐”,为什么惊恐?(读出沙尘暴的大)(5)作者怎样做、怎样想的?用自己的话描述一下。(读出作者的惊恐)(6)读第三、四句读出作者的惊奇,读出作者的敬意。(7)读2~~5句,读出惊恐~~惊奇~~肃然起敬。(8)师小结:作者围绕中心句,用了拟人、比喻、反村等方法,写出了维吾尔人豪迈、乐观的特点,请用抓重点词的方法学习其他段,看看作者是怎样写出维吾尔人的其他特点的?2、学生自学3、学生交流:(1)“如果不是``````烤成的”(反问语气强烈:!读出来)(2)“花儿不仅盛开在南疆~~~~挂毯上”(虚实结合)(3)“聚餐的目的~~~~载歌载舞”(4)``````4、总结:作者是围绕中心句把课文写具体的构段方式来把维吾尔人的特点写具体的。参、说话练习:请从下列内容中选择一项作
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