野望教学设计
摘要:教学设计课题教学目标12.1.野望1.明确诗歌中词语及意象的含义，正确理解把握诗歌。2.明确写景手法的第1总课时第课时节重点明确写景手难点关键法的提问方式，积累写景手法的专业术语。推敲答案语言，规范答题模式，使形成的答案准确、流畅、雅致缺席人数及原因程序师生修改计划时间与内活动补充容（德育渗透）（）入课（）授课一引新二讲新秋傍时分诗遥山野看一秋颇的野色看放和猎人自愿归不怀起代薇食隐士天晚，人望，到派色浓山景，到牧打的各随而，禁念古采而的。授课日期：年月日 提问方式，积累写景手法的专业术语。3.推敲答案语言，规范答题模式，使形成的答案准确、流畅、雅致 全于瑟静景描中露孤抑的情让们起学这山秋画—《望吧律是国体的种发于朝齐格严密是究律对的体诗至唐佺期宋问正定型成于唐期惯诗萧恬的色写流出独郁心。我一来习幅中景—野》！诗中近诗一，源南，律，讲声、偶新，初沈、之时式，熟盛时。上 称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句——尾联。每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。请同学们介绍作者和创作背景，教师补充。教师范读，播放录音，指名学生朗读，全班学生齐读。（注 意顿读感情1首写什内容在诗有么用首写晚人东伫山秋及寂依彷心情首联望字题交了间地点表了物寂依彷心情同为间句景供妙铺垫2停和出）、联了么，全中什作？联傍诗在皋望野景孤无的徨。“”点，代时、，现人孤无的徨。时中四写提巧的。、
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