贝壳的导学案
摘要:.第二课时贝壳席慕容【学习目标】1．继续学习由物引发哲理的写作方法。2.品读、欣赏课文委婉清柔、自然流畅的语言；对比探究阅读。3.体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。【使用说明】加强阅读，以读促悟，以悟生情，重视体验感悟。【重点、难点】重点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。难点：感受作品语言柔美、细腻的风格；对比探究阅读。一、自主学习：（一）复习巩固：朗读课文《贝壳》，概括主要内容。（二）导学部分：1．《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?2．《贝壳》中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?二、合作、探究、展示：1页 .1．课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处的“固执”和“简单”是什么意思？2．对比阅读两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。考考你：从哪些方面比较？三、当堂检测：1．为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?（限15字之内回答）2．文章第三段的思考是由什么引发的?（20字以内回答）3．作者借贝壳表达了什么样的思想?（不超过25字）4．下列有关文意的理解，不正确的—项是（）A．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。B．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。C．“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。
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