高一物理牛顿第三定律导学案

教育专区 > 高中教育 > 理化生 > 文档预览

4 页 953 浏览 8 收藏 4.7分

摘要:牛顿第三定律学习目标1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念2.知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题3．能区分平衡力与作用力和反作用力学习重点1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力2.掌握牛顿第三定律并用它分析实际问3．区别平衡力与作用力和反作用力学习难点:区别平衡力与作用力和反作用力方法指导:自主探究、交流讨论、自主归纳学习过程任务一、作用力和反作用力大家回忆一下力是怎样定义的？一个力对应几个物体？怎么理解相互作用？你能举例说明吗？（观察教材p80页图4.5-1和4.5-2）你能总结什么是作用力和反作用力演示实验：现在我们知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢？①用手拉弹簧秤A之前，两弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间无作用力；当用手拉弹簧秤A时，可以看到两个弹簧秤的指针移动．弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的作用力F的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的反作用力F，的大小．可以看出，两个弹簧秤的示数是的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着，但两个示数总．这说明作用力和反作用力大小总是，并且总是产生，同时，同时．②分析弹簧秤B受到A的拉力F方向和弹簧秤A受到B的拉力F方向，这说明作用力与反作用力方向，作用在同一条直线上。总结：(1)作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力(2)任一物体既是对另一物体的施力物，同时也是另一物作用的受力物(3)相互作用的一对力中，任何一个力都可作为作用力或者反作用力．做一做1、在水平粗糙地面上滑行的木块，与地球之间的相互作用力有几对?A.一对B．两对C．三对D．四对2

温馨提示：当前文档最多只能预览 5 页，若文档总页数超出了 5 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 5 页
还有 1 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2021-10-03 02:22:41上传分享

下载原文档(207.50 KB)

你可能在找

高一物理牛顿定律中的弹簧类问题

2006年名师课堂辅导讲座—高中部分毕玉禄高级教师对定律的理解•牛顿第二定律：F合=ma•（1）矢量性：物体加速度的方向总是与合外力的方向相同•（2）瞬时性：物体的加速度与合外力同时产生、同时消失、同时变化 •胡克定律:F=KX•弹力随弹簧的伸长、缩短而变化，长度不变，弹力不变。牛顿定律与弹簧类问题难点产生的原因•牛顿定律：F合=ma受力分析胡克定律运动学规律F=KX问题分析•一、分析、讨论加速度的变化：高大的水绿色钢针耳朵，鼻子下面是彪悍的深红色鱼苗形态的嘴唇，说话时露出矮胖的鹅黄色椰壳一样的牙齿

4.9 分 9 页 | 1.46 MB | 2020-07-15 00:33
17-18版高中物理《导与练》必修1第5节-牛顿第三定律

第5节牛顿第三定律对牛顿第三定律的理解1.(2017·四川成都检测)如图所示,马拉着车在平直公路上行驶.关于马与车的相互作用,下列说法中正确的是(D)A.马拉车的力大于车拉马的力B.马拉车的力小于车拉马的力等于火箭对喷出气体的作用力C.小于火箭对喷出气体的作用力D.大于火箭对喷出气体的作用力解析:火箭加速上升,则合力方向向上,所以喷出气体对火箭作用力大于火箭重力,选项A错误;喷出气体对火箭作用力与火箭对喷出气体的作用力是一对作用力与反作用力 ,大小相等,选项B正确,C,D错误.作用力与反作用力与平衡力的比较3.(2017·盐城检测)如图所示,人站在斜坡式自动扶梯上,下列为一对作用力与反作用力的是(C)A.人受到的重力和人对坡面的压力B.人受到的重力

3.0 分 6 页 | 232.00 KB | 2019-03-27 23:34
九年级物理牛顿第一定律1

教学目标知识目标：知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力.2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).情感目标： 1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育.2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育. 必须有力作用在礼物箱上,才能使礼物箱继续运动,没有力的作用,物体就要停下来。物体的运动需要力去维持！亚里士多德小球：静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？

3.0 分 13 页 | 570.50 KB | 2019-02-21 23:42
九年级物理牛顿第一定律

每次站在女儿河边，眼望清悠流水，你黑珍珠似的大眼睛、美丽温柔玉树临风般倩影飘荡而至，柔柔碧波是你冥冥之中永生地，生即死，死即生，玉颜早已脱胎换骨，化作艺术精灵，阴魂登上了生的最高境界。我，一位异国倾慕知音，沐浴你倩女离魂的清波，欲借助你宝石般艺术光辉，开启心灵之门，去探寻去痛苦去感慨去孤独去销魂……目光东移，深夜，在一片盛开的海棠花丛边，一个身影在踽踽独行。彻骨的孤独磨砺出异常锐利目光，你一眼就能看破事象的真谛。

4.7 分 9 页 | 1.30 MB | 2020-11-17 01:54
第1课时+牛顿第一定律(教案)

第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律【教学目标】一、知识与技能1.知道并理解牛顿第一定律.2．理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因.二、过程与方法通过实验探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象力.三、情感、态度与价值观通过观察与实验、探究与讨论、分析与概括等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养科学探究的精神. 【教学重点】牛顿第一定律的解释.【教学难点】牛顿第一定律的理解.【教具准备】长木板、斜面、毛巾、棉布、小车.

3.0 分 4 页 | 93.00 KB | 2019-03-16 00:53
2019版高考物理一轮复习实验四验证牛顿运动定律学案无答案201807112136

实验四：验证牛顿运动定律．某实验小组利用长木板、实验小车、打点计时器及砂桶等实验装置来探究质量一定时，物体的加速度与细绳拉力之间的关系．()实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的图象 (计算结果保留位有效数字)图．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：我们已经知道，物体的加速度同时跟合外力和质量两个因素有关．要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是先保持不变，研究与的关系；再保持不变，研究与的关系.()某同学的实验方案如图所示，她想用砂和砂桶的总重力大小替代小车受到的合外力大小，为了减小这种做法而带来的实验误差，你认为在实验中应该采取的两项措施是：．；．.图()该同学利用实验中打出的纸带求加速度时

3.0 分 4 页 | 112.00 KB | 2019-09-01 04:16
2019届高三二轮复习：牛顿第一、三定律的理解与应用题型归纳

2019届高三二轮复习牛顿第一、三定律的理解与应用题型归纳类型一、生活现象中的惯性问题惯性和惯性定律是同学们最易混淆的两个内容。惯性是物体的一种属性，惯性定律（即牛顿第一定律）是物体运动的一种规律；惯性的存在是无条件的，一切物体都有惯性其大小由物体的质量决定；惯性定律的成立是有条件的，即物体不受外力或受外力的合力为零。】C【解析】驾驶员和乘客向前倾,按照牛顿第一定律,客车可能刹车即减速,也可能是向后加速倒车。

3.0 分 9 页 | 225.99 KB | 2019-03-16 00:47
牛顿定律中的弹簧类问题

2003年名师课堂辅导讲座—高中部分毕玉禄高级教师对定律的理解•牛顿第二定律：F合=ma•（1）矢量性：物体加速度的方向总是与合外力的方向相同•（2）瞬时性：物体的加速度与合外力同时产生、同时消失、同时变化 •胡克定律:F=KX•弹力随弹簧的伸长、缩短而变化，长度不变，弹力不变。牛顿定律与弹簧类问题难点产生的原因•牛顿定律：F合=ma受力分析胡克定律运动学规律F=KX问题分析•一、分析、讨论加速度的变化：进厂后，我始终没有忘记自己匆忙进厂的重要任务。

4.9 分 11 页 | 679.83 KB | 2020-11-11 07:18
高中物理牛顿运动定律经典练习试题

..牛顿运动定律一、基础知识回顾：1、牛顿第一定律一切物体总保持，直到有外力迫使它改变这种状态为止。注意：（1）牛顿第一定律进一步揭示了力不是维持物体运动（物体速度）的原因，而是物体运动状态（物体速度）的原因，换言之，力是产生的原因。（2）牛顿第一定律不是实验定律，它是以伽利略的“理想实验“为基础，经过科学抽象，归纳推理而总结出来的。2、惯性物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性。

3.0 分 9 页 | 308.50 KB | 2019-09-03 13:39
2020高考物理大一轮复习课件：3.专题三--牛顿运动定律(共157张PPT)

【物理】：专题三牛顿运动定律专题三牛顿运动定律目录CONTENTS考情精解读核心素养聚考纲要求命题规律焦A.考点帮·知识全通关考点1牛顿运动定律的理解与应用命题分析预测考点2动力学两类基本问题及四大典型模型考点 3实验：探究加速度与力、质量的关系物理专题三：牛顿运动定律B.方法帮·题型全突破方法1牛顿运动定律的理解及应用方法方法2求解动力学两类基本问题的方法方法3实验改进与创新问题的求解方法C.考法帮·考向全扫描考向 1运用牛顿第二定律分析力和运动的关系考向2分析动力学中的三个典型模型考向3探究加速度与力、质量的关系物理专题三：牛顿运动定律考纲要求核心考点考情精解读命题规律考向必究核心素养聚焦命题分析预测

3.0 分 157 页 | 9.32 MB | 2019-03-16 00:53