从整体着眼精讲巧练.
摘要:从整体着眼精讲巧练2018-11-19中考题型着眼于整体阅读能力考查的趋势愈来愈明显,其中学语文教学很大程度上受这根指棒的指挥。因此语文教学中如何以整体阅读能力的训练为中心,便成为一个重要研究课题。语文教学中的整体观是指在系统论原则指导下,从整体出发设计教学,实行教学目标的一种新格局。为了达到教得轻松,学得自如之目的,它要求执教者从宏观着眼,从微观入手,打破传统的教学方法,把一篇课文的每个知识点放在“全盘”中去分析、考查、理解。其基本要求是词不离句,句不离篇,篇不离题;其鲜明特点是研究个体与整体间的必然关系,实行听、说、读、写的综合训练,把教师的主导作用与学生的主体作用有机地结合起来,发挥整体优势。所谓着眼整体,进行精讲巧练,可以从两个方面去操作:其一,教学中要注重对整篇文章和整段文字的理解。如作者的意图、文章的中心、写作特色等都要从整体上把握。如教学《济南的冬天》一文最后一节,可设置如下练习:①划出总写济南冬天全景的`句子。②写水时,作者抓住了____________特点。③“这就是冬天的济南”这句话在文末的作用是__________。④题目是“济南的冬天”文末是“冬天的济南”这样写有何好处?几个小题不花多少时间,只要学生能认真阅读一下教材,便会流利的答出,既把握了部分(段落)又顾及了整体(全篇)。其二、整体阅读教学亦要注重语文知识的训练。如字、词、句、语、修、逻等的教学。这就要求执教者用整体的观念,把这些零碎的知识尽量地与语境结合,与整体相连,把重点放在特殊意、易混、易错、感情色彩、隐含信息等方面理解,切忌孤立地、纯知识、记忆性地考查,下面仅就《七根
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