《认识东南西北》教学设计

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摘要:.《认识东、南、西、北》教学设计九龙小学袁攀【教学内容】教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1题。【教学目标】1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历辨别方向的过程，，发展学生的方位感和空间观念。3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。【教学重难点】能看懂平面图，并结合平面图正确表述各自的方向；初步体验方向的相对性。【教学方法】教师引导、自主探究、合作学习【教学准备】课件、A4纸（每个小组一张）【教学过程】一、创设情境，引入课题（5分钟）1、师：孩子们，课前，我们先来轻松一下——听音乐，做动作。（播放音乐）刚才的音乐中都有哪些表示方向的词语呢？（生汇报，师板书：左、右；上、下）男孩子们：这首歌你们喜欢吗？老师心里可有点不是滋味……你们就真的认为班上只有“女孩子才不简单”你们就……那课堂上证明给她们看，我们男孩子也“不简单”。(学生的学习激情决定着学习的成败。借助“听音乐，做表演”激发起学习的学习热情，为了证明：到底是“男孩子”还是“女孩子”不简单？得用事实说话——在课堂上证明给大家看。使之唤起学生主动学习，乐于比拼、展示的欲望。)2、师小结过渡：生活中，只有这几个表示方向的词语吗？你还知道哪些？（生思考作答：前、后、东、南、西、北……）3、师：你对东南西北有哪些认识？（生作答、交流）小结过渡：这节课，我们就一起来研究有关东、南、西、北的知识。（板书课题：认识东、南、西、北）（倾听学生课前获取知识情况，不仅能检查学生课前的预习情况，也有助于确定教学起点。）二、合作交流，探究新知

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