18.2.3正方形教学反思

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摘要:18.2.3正方形教学反思正方形教学反临高第二思源实验学校思符彬彬今天上正方形这节课整体比较满意，主要体现在以下几方面：第一、利用图形进行比较教学，学生比较容易理解，同时很清楚各种图形之间的关系。结合矩形和菱形的条件得到正方形的定义，有一个角是直角，有一组邻边相等的平行四边形是正方形。在分析定义时，强调了正方形定义和前面两类特殊平行四边形的异同。突出要得到正方形的三个条件，1、一个角是直角；2、有一组邻边相等；3、是平行四边形。并指出每一个条件它的作用。第二、通过归纳矩形和菱形的性质得到正方形的性质有前面学习的基础，学生掌握的比较轻松。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/3第三、正方形的判定，教材的处理没有用专门的判定对于正方形的证明主要是通过定义，但是在证明的过程中又进行相应的结合，并不是纯粹的证明出三个条件。根据上面几个图形得到了判断的几种方法。首先根据定义，由平行四边形直接得到。然后由矩形增加条件得到，还有菱形增加一个条件得到。虽然没有专门用黑体字表示，但是实际上证明都可以用，总的其实就是用到了定义进行证明第四、详细讲解范例，主要是引导学生，对于正方形的证明的思路以及书写的格式。第五、讲解练习3，求证：依次连结正方形各边中点所成的四边形是正方形。先让学生自己完成，并在做的过程中发现问题进行个别辅导，然后再进行集体分析。并对题目进行改编，中点改成任意点，但是彼此之间有线段相等为学生很好完成作业作好铺垫。同时也觉的不满意的地方，课堂讲的内容太多，学生参与的机会不是很多，而且书本中的作业题完成不了。对于命题的证明大部分学生还没

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