高中物理《弹力》教学设计

教育专区 > 高中教育 > 理化生 > 文档预览

3 页 1923 浏览 13 收藏 4.9分

摘要:高中物理《弹力》教学设计一、教学目标【知识与技能】知道弹性形变与弹力;知道弹力的产生条件;能够判断常见几种弹力的方向;掌握胡克定律。【过程与方法】在实验探究胡克定律的过程中，学会客观、科学地分析问题，加强与他人合作交流的能力。【情感态度与价值观】通过对生活中常见弹力的认识，领略自然的奥秘，懂得物理与生活生产密切的联系。二、教学重难点【重点】弹力的产生条件，常见弹力的方向以及胡克定律。【难点】弹力的有无以及弹力的方向。三、教学过程环节一：导入新课上课之前请同学们观看蹦极视频，并谈谈对这项运动的的了解，提问学生：在绳子绷直的时候，人受到绳子的力是什么样的力?根据学生的回答继续追问，生活中还有哪些弹力?引入本节新课——《弹力》环节二：新课讲授1.弹性形变和弹力：学生实验：亲自拉动橡皮条，捏橡皮泥，观察松手之后二者是否恢复原状。教师提问：松手后物体恢复原状的性质叫什么?不恢复的又叫什么?学生复习弹性形变和塑性形变。教师追问：如果作用在橡皮条上的力越来越大，会出现什么情况?教师介绍弹性形变：像橡皮条这样的物体，如果形变量过大，超过一定的限度，撤去力后不能恢复原状，这个限度叫做弹性限度。初中时我们学到的弹簧测力计不能超过量程，说的就是不能超过弹簧的弹性限度。引导学生根据所学，对弹力定义，教师补充。教师强调定义要点：①物体之间相互接触，②有弹性形变。这也是弹力发生的条件2.几种弹力：提问：说说你所知道的弹力都有哪些?让学生回忆初中学过的弹力：压力、支持力、拉力等教师引导：既然他们都属于弹力，那么在产生压力、支持力时，发生了弹性形变吗?接着教师演示用手压桌子，平面镜放大

温馨提示：当前文档最多只能预览 5 页，若文档总页数超出了 5 页，请下载原文档以浏览全部内容。

本文档由匿名用户于 2021-02-26 16:07:55上传分享

下载原文档(53.50 KB)

你可能在找

高一物理弹力2(1)

弹力一、形变1、定义：物体受到力的作用时会发生形状的改变2、形式：拉伸、压缩、弯曲、扭转3、分类：（1）范性形变：撤去外力后物体不能恢复原状的形变（2）弹性形变：撤去外力后物体能恢复原状的形变。 4、弹性体：撤去外力后能恢复原状的物体5、弹性限度：当弹性体形变达到某一值时，即使撤去外力，物体也不能再恢复原状，这个值叫做弹性限度。二、弹力1、产生的原因物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用。

4.9 分 12 页 | 250.95 KB | 2020-07-03 07:39
高二物理弹力

第二节弹力什么是弹力？形变：物体形状和体积发生的改变（伸长、缩短、弯曲、扭转等等）发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的，使它发生形变的物体的作用——弹力弹力：施力物体：发生形变的物体与施力物体接触，使它发生形变，受力物体：并阻碍其恢复原状的物体产生的条件1、物体间相互接触2、物体发生弹性形变例：下面说法正确的是：•A、挂在电线下的电灯，受到重力作用拉紧电线，使电线发生形变，对电灯产生向上的拉力。

4.7 分 10 页 | 287.34 KB | 2020-07-03 07:39
九年级物理弹力弹簧测力计3

第一节弹力和弹簧测力计•形变：物体的形状或体积发生改变•弹性形变：物体发生形变后，撤去外力，就完全恢复原状的形变。•范性形变：物体发生形变后，撤去外力，不能完全恢复原状的形变。 •弹力：物体发生弹性形变时产生的力拉力、推力，压力、支持力、摩擦力等许多种力都是弹力•形变的大小和外力的关系：作用在物体上的外力越大，物体的形变越大。物体的弹性形变越大，外力也越大。物体的弹性形变的大小和外力成正比。三十种美味佳肴，只见空地上立刻摆上了一百二十道丰盛的食物：晚炒玉射酒、香焖湖余球、飞蒸蓝冷条、清涮奇亮圈、酱晶佛汤、雾烩阴花！

4.9 分 10 页 | 250.01 KB | 2020-07-03 02:02
高中物理基础知识复习-弹力

高中物理基础知识复习-弹力（1）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变。说明：①任何物体都能发生形变，不过有的形变比较明显，有的形变及其微小。 ②弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变，叫做弹性形变，简称形变。（2）弹力：发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。说明：①弹力产生的条件：接触；弹性形变。 ②弹力是一种接触力，必存在于接触的物体间，作用点为接触点。③弹力必须产生在同时形变的两物体间。④弹力与弹性形变同时产生同时消失。（3）弹力的方向：与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。

3.0 分 4 页 | 13.04 KB | 2019-07-01 15:48
高中物理必修一人教版：3.5.1专题：弹力、摩擦力的分析与求解-课件

弹力、摩擦力的分析与求解01弹力的有无及方向判断例1.在下列各图中,A、B之间一定有弹力的是哪个图?解析：两物体间产生弹力的条件除了相互接触外,还要相互挤压产生弹性形变。丙、丁图中A、B间虽有相互接触,但不一定相互挤压,故甲、乙两图中的小球A、B间一定有弹力。01弹力的有无及方向判断方法总结1.条件判断法:对于形变比较明显的情况,根据弹力产生的条件判断。 2.假设法:对于形变不明显的情况(1)假设无弹力:将与研究对象接触的另一物体去掉,若研究对象能保持原来的状态则说明物体间无弹力作用;否则,有弹力作用。

3.0 分 31 页 | 714.00 KB | 2019-03-28 03:15
高中物理教师教学计划

高中物理教师教学计划怎么写?对每一个学生负责的基本点出发,根据学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。这里给大家分享一些关于高中物理教师教学计划5篇，供大家参考。高中物理教师教学计划1一、指导思想新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》(实验)，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。

5.0 分 10 页 | 34.00 KB | 2020-12-26 12:29
高中物理教师教学计划

要以对每一个学生负责为基点，根据学生的具体情况，制定相应的教育教学计划和目标，下面是小编为大家整理的关于高中物理老师教学计划，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 高中物理老师教学计划1一、指导思想和教学目标：1、指导思想按照新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排，以及本届学生的基础掌握情况，加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打下坚实的基础。

4.9 分 8 页 | 29.00 KB | 2021-05-22 02:22
高中物理基础知识-探究形变与弹力的关系

高中物理基础知识-探究形变与弹力的关系认识形变1.物体形状回体积发生变化简称形变。2.分类：按形式分：压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、扭曲形变。按效果分：弹性形变、塑性形变3.弹力有无的判断：1)定义法(产生条件)2)搬移法：假设其中某一个弹力不存在，然后分析其状态是否有变化。3)假设法：假设其中某一个弹力存在，然后分析其状态是否有变化。弹性与弹性限度1.物体具有恢复原状的性质称为弹性。2.撤去外力后，物体能完全恢复原状的形变，称为弹性形变。

3.0 分 5 页 | 13.59 KB | 2019-07-05 13:12
中学物理教学设计参赛范例

《比热容》教学设计一、基本说明1、本教学设计参与人员基本信息作者2、教学内容1）所用教材出版单位：人民教育出版社2）年级或模块：九年级3)所属的章节：第十六章第三节4)教学时间45分钟二、教学设计1、教学目标知识与技能过程与方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力；尝试用比热容解释简单的自然现象。情感、态度与价值观：利用探究学习，培养实践能力和创新精神。 2、内容分析教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。

3.0 分 10 页 | 14.98 KB | 2020-01-03 02:29
人教版高中物理必修一第三章第三节《摩擦力》教学设计

《摩擦力》教学设计作者：周青【教学目标】1.知识与技能①认识静摩擦力的规律，了解静摩擦力的变化范围及其最大值。②知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，会简单地计算静摩擦力。 ③认识滑动摩擦力的规律，知道滑动摩擦力的产生条件，会判断其方向。④能计算滑动摩擦力大小，知道动摩擦因数只与接触面地性质有关。2.过程与方法①培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力。【教学重难点】①滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。②静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。

3.0 分 2 页 | 72.00 KB | 2019-03-14 22:50