《中国石拱桥》教案

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摘要:《中国石拱桥》教案◎教学目标：1.通过梳理各段内容，理清文章顺序2．体会共性与个性相结合的举例说明。◎教学过程：（课前预习：1．概括每段的内容。想一想，这些段落哪些可以分为一组；2．思考：这篇课文主要向我们介绍了什么内容。）一、导入激趣1．出示图片，请学生判断哪个是拱桥？追问：你判断的依据是什么？屏显：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2．提问：你知道什么是“拱”吗？教师演示教具或者用图片帮助学生加深认识，指出“拱”结构的作用：具有更大的力学优点，在建筑中广泛使用。设计意图：帮助学生认识“拱"。两种导入方法可选其一，如果之前认识了“拱”，就不必判断哪个是石拱桥了，但可以出示图片，指出石拱桥的普遍存在。此环节建议教师自制教具，通过现场演示，“拱”结构的承重优势立马显现，能极大地激发学生的阅读兴趣。二、整体感知1．自由朗读课文，圈画生字新词。（1）读准字音：雄跨记载桥墩推崇侵略序幕（2）解释词语：残损古朴巧妙绝伦交头接耳惟妙惟肖独一无二2．再读课文，边读边思考文章各段都写了什么？（学生回答，如果交流过程中回答有偏差，可稍作提示或请学生补充，同时屏显）屏显第1段：石拱桥的桥洞成弧形。第2段：石拱桥形式优美，结构坚固。第3段：我国的石拱桥有许多是惊人的杰作。第4段：赵州桥的修建时间和现状。第5段：赵州桥的特点。第6段：卢沟桥的特点。第7段：卢沟桥在国内外备受称赞。第8段：卢沟桥有战争纪念意义。第9段：我国石拱桥有光辉成就的原因分析。3．提问：如果给这些段落分一下组的话，该怎么分？学情预设：学生可能有这样几种分组的方式：（1）1-234-5689-10；（2）1—-3

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