《5、4、3、2加几》教案

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摘要:5、4、3、2加几一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第95页。本节课是学生在掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上学习的。（二）核心能力学生通过规律的发现，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法，提高学生的运算能力。（三）学习目标1.掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。2.在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。（四）学习重点掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。（五）学习难点理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。（六）配套资源实施资源：《5、4、3、2加几》名师课件。二、教学设计（一）课前设计预习任务任务1：口算，并说出口算方法。9＋2＝8＋5＝8＋3＝6＋4＝9＋5＝7＋5＝任务2：看谁算得快。1/5加大数变成大数加小数，这样就可以用我们学过的了。请学生用连一连的方式将每封信准确地送进信箱。师：经过今天的学习，大家有什么收获？

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