《蝉》教学设计-关于蝉的幼儿教学设计

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摘要:《蝉》教学设计◎教学目标：1．提取概括梳理文章关于“蝉”的相关科学知识，认识文章的科学性。2．分析体验文章表达的“故事性”“拟人化”等特点，理解作者的写作意图和表达◎教学过程：一、调动经验议蝉1．提问：你知道哪些关于蝉的知识？你所拥有的这些知识是从什么渠道得来的？预设：学生的知识大致来源于两个渠道：一是观察，生活经验；二是阅读，书本知识。2．教师针对学生的回答，进一步追问具体知识。如第一声蝉鸣大概出现在什么时间？是雄蝉鸣叫还是雌蝉鸣叫？蝉蜕皮时是头部还是翅膀、尾部先出来？蝉蛹钻出地面后洞口为什么没有泥土？蝉的卵是产在树枝上然后落到地面的吗？3．追问：蝉离我们这样近，我们觉得这么熟悉，可是我们为什么对蝉的知识了解的这么少？甚至有些似是而非呢？教师眀确并过渡：尽管蝉是我们非常熟悉的昆虫，但是因为缺少对蝉仔细而又坚持不懈的打破砂锅冋到底穷追不舍的观察，所以，对蝉的认识我们只是停留在一知半解、模模糊糊的程度。下面，我们就借助法布尔的文章走近蝉、认识蝉。设计意图：通过让学生七嘴八舌议论蝉的知识，让学生自己认识到，尽管是熟悉的昆虫，如果缺乏细致恒久而有目的的观察，所得的知识也不过一知半解而已，从而调动学生了解蝉的兴趣，并为后面认识昆虫学家法布尔的科学精神做铺垫。二、梳理信息识蝉课本节选了关于“蝉”的两个部分内容，“蝉的地穴”“蝉的卵”。下面通读2．教师组织班内交流。明确《蝉的地穴》部分所写内容及所承载的“蝉”的相关知识。学情预设：可能有学生会问到，第7段跟第4段好像有些重复，为什么呢？明确：第4段侧重解释隧道的墙壁不会塌下来的原因，第7段侧重解释刚岀洞的蝉身上会

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