技术支持的课堂导入连加连减

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摘要:问题描述通过上学期的学习，现我就《小学数学》一年级上册第五单元第二节《连加连减》一课为例，说说当前课堂导入环节中存在的问题，不足和信息技术改进课堂导入的必要性。本节课的教学目标，知识与技能：1.鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程以及两步计算的正确计算方法。2.步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力和发展学生的口算和计算能力。3.能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。当前课堂导入环节中存在的问题和不足：对学生现有知识水平没有及时了解和掌握。把一年级学生的动手操作能力估计得过高，可是在教学当中，学生因为操作减法时，摆三角形卡片的时候耽误了很多时间，致使后面的练习部分完成得很少。由于我选择的课题于前面部分衔接处有空白的地方，知识衔接不紧密，导致学生理解连减的意义不够明确，所以“做一做”的第二个联系完成效果不好。信息技术改进课堂导入的必要性：在教学设计的过程中，参考其他学科的方法，常常被一些精心设计的课堂导入方法所吸引。目的在于激起学生的学习兴趣，使学生有目的有效引导学生集中思维，从而为整堂课的进行打好基础。成功的导入法可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣，如同徐徐拉开的帷幕，让同学们一眼看到精美的置景，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。在信息技术教学中，教学导入尤其重要。信息技术课对学生的最大诱惑就是他们可以玩游戏了，往往教师开始广播教学，学生间立即传来一片哀叹声。作为教师，更应积极地推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术应用于数

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