教师专业发展的行动策略
摘要:教师专业发展的行动策略（上）《教师专业标准》的出台，标志着教师的综合素养有一个衡量尺度，明确了作为教师应该具备的专业素养。同时，也指出了教师专业的发展方向和行动策略。1.内化职业道德，坚守职业信仰“人总要相信些什么，才不会度日时，跌入未知的黑洞里。”瑞典诗人托马斯·特朗斯特罗姆的这句诗，描绘出信仰对人的作用。信仰，是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度。明清时期，大批西方传教士不远万里来到中国传教，他们凭借的是对上帝的信仰。玄奘西游，鉴真东渡，在这些宗教人士身上体现出一种百折不挠的精神。同样，在教育上，教师也是传“教”士，这“教”即为教育，它同样也需要信仰，需要一颗笃诚的心来信仰它。这颗笃诚的心即为爱心，责任和奉献。斯霞老师八十多岁仍站在讲台上，凭借的就是对教育的信仰。我们身边有许多老师四十几岁就不想上课，主要也是因为缺乏教育信仰，在人云亦云中迷失自己而产生职业倦怠。所以，要想做一名好教师，就必须坚持自己对教育的信仰。以教育为信仰，为生命。教师的指向不同，则境界不同。指向于自己，则呈现出为生存的谋生境界、为生活的职业境界、为求精的专业境界、为社会的事业境界、为价值的生命境界这五重境界；指向于他人，则成为“教书育人”；指向于社会，则成为“为国育才”、“为民族开未来”。理想的教师首先应该确立为国育才、为民族开未来的远大理想，在教书育人中实现个人的生命价值。作为教育信仰者，我们不需要十字军的那种狂热，但至少需要一股持久的热情。那些敢于面对现实，敢于振臂高呼，敢于挑战权威，敢于颠覆传统的人，勇气从何而来，来源于他们心中的真爱。他们把对民族发展的忧患意识，把对教
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00393《学前儿童语言教育》-第十一章章节练习
