小班建构区观察记录与分析ppt

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摘要:第一次活动认识积木孩子们初玩积木，对各种形状的积木还不太熟悉，所以，先从孩子的与小积木的熟悉开始，熟悉积木的每个不同的形状，有正方体、长方体、圆柱体、三角体、不规则积木，有积木大小的不同，有材质的不同，玩积木从熟悉积木开始。第二次•尝试搭建在与各种积木的互动游戏中，孩子开始尝试拼一拼，搭一搭，尝试将各种形状的积木自由组合，在尝试的过程中，孩子们发现各种不同积木能组合出自己想想的高楼，虽然这时的建构水平还很低。第三次搭建一条路在孩子熟悉积木形状的基础上，孩子在玩积木的过程中，尝试将长方体、半圆、圆柱体，三角等各种不同形状的积木进行堆积、连接，而小班孩子空间智能发展有限，所以，很多时候是无空间概念的堆积。第四次活动搭建房子多次熟悉积木后，孩子尝试给自己搭建的“房子去盖顶，”这时积木搭建水平的又一次新的尝试与突破，无论是三角形的盖顶还是半圆形的盖顶，小班孩子的盖顶意识源于将房子完整的想法。第五次房子的高级版在搭建房子的过程中，孩子不满足于简单的堆积，开始将各种积木进行有意识的搭建，这座房子有明显的大门、小院子、房顶，并且房子不再是简单的，而是结构趋向复杂，使用的积木数量明显增多。

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