ppt文档 17-18版高中物理《导与练》必修1第4节-力学单位制

教育专区 > 高中教育 > 理化生 > 文档预览
37 页 1700 浏览 15 收藏 4.9分

摘要:高中·物理第4节力学单位制 高中·物理(教师参考)一、教学目标知识与技能1.知道单位制、基本单位及导出单位2.知道力学中的三个基本单位3.认识单位制在物理计算中的应用过程与方法1.体会单位的重要性,知道单位换算的方法2.培养学生在计算中采用国际单位的习惯情感态度与价值观使学生理解建立单位制的重要性,了解建立单位制的基本思想 高中·物理二、教学重点难点教学重点国际单位制、力学三个基本单位教学难点规范使用国际单位三、重难点突破方略力学单位制的突破方略【问题与讨论】请学生们先阅读教材,后回答问题.(1)什么是基本量,什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些,分别对应什么物理量?学生:选定几个物理量的单位,就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位,这些被选定的物理量叫做基本量,它们的单位叫做基本单位.力学中的基本量有长度、质量和时间,它们的单位分别是米、千克和秒. 高中·物理(2)什么是导出单位?列举两个你学过的物理量中哪些是导出单位?该导出单位是借助哪个物理公式推导出来的?学生:由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位,叫做导v出单位.加速度的单位是m/s2,它是根据公式a=来进行推导的;密度的单位是kg/m,3tm它是根据密度的计算公式Vρ=来进行推导的.(3)什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量?学生:国际计量委员会在1960年的第11届国际计量大会上制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制,叫做国际单位制,简称SI.国际单位制中的基本单位共有7个,这7个基本单位及对应的物理量为: 高中·

温馨提示:当前文档最多只能预览 7 页,若文档总页数超出了 7 页,请下载原文档以浏览全部内容。
本文档由 匿名用户2019-03-28 00:09:33上传分享
你可能在找
  • 第5节牛顿第三定律对牛顿第三定律的理解1.(2017·四川成都检测)如图所示,马拉着车在平直公路上行驶.关于马与车的相互作用,下列说法中正确的是(D)A.马拉车的力大于车拉马的力B.马拉车的力小于车拉马的力 C.马拉车的力与车拉马的力,只有在车匀速运动时大小才相等D.马拉车的力与车拉马的力大小始终相等,与车做何种运动无关解析:马拉车的力与车拉马的力为作用力和反作用力,它们大小始终相等,与车做何种运动无关,选项 D正确,A,B,C错误.2.(2017·广西南宁检测)如图是火箭加速上升时的照片,此时喷出气体对火箭作用力的大小(B)A.等于火箭的重力B.等于火箭对喷出气体的作用力C.小于火箭对喷出气体的作用力 D.
    3.0 分 6 页 | 232.00 KB
  • 高中·物理章末总结 高中·物理知能导图专题整合高考前线 高中·物理知能导图单元回眸·构建体系 高中·物理专题整合归类解析·提炼方法专题一匀变速直线运动问题的分析方法1.常用公式法2.平均速度法 高中·物理 (3)比例法对于初速度为零的匀加速直线运动或末速度为零的匀减速直线运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的推论,用比例法解题.(4)逆向思维法把运动过程的“末态”看成“初态”的反向研究问题的方法.例如, 末速度为零的匀减速直线运动可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动.(5)图像法应用v-t图像可把复杂的物理问题转化为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避免繁杂的计算,快速求解.
    3.0 分 30 页 | 1.26 MB
  • 高中·物理章末总结 高中·物理知能导图专题整合高考前线 高中·物理知能导图单元回眸·构建体系 高中·物理专题整合归类解析·提炼方法专题一匀变速直线运动问题的分析方法1.常用公式法2.平均速度法 高中·物理 (3)比例法对于初速度为零的匀加速直线运动或末速度为零的匀减速直线运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的推论,用比例法解题.(4)逆向思维法把运动过程的“末态”看成“初态”的反向研究问题的方法.例如, 末速度为零的匀减速直线运动可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动.(5)图像法应用v-t图像可把复杂的物理问题转化为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避免繁杂的计算,快速求解.
    3.0 分 30 页 | 1.26 MB
  • 高中·物理章末总结 高中·物理知能导图专题整合高考前线 高中·物理知能导图单元回眸·构建体系 高中·物理专题整合归类解析·提炼方法专题一匀变速直线运动问题的分析方法1.常用公式法2.平均速度法 高中·物理 (3)比例法对于初速度为零的匀加速直线运动或末速度为零的匀减速直线运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的推论,用比例法解题.(4)逆向思维法把运动过程的“末态”看成“初态”的反向研究问题的方法.例如, 末速度为零的匀减速直线运动可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动.(5)图像法应用v-t图像可把复杂的物理问题转化为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避免繁杂的计算,快速求解.
    3.0 分 30 页 | 1.26 MB
  • 高中·物理章末总结 高中·物理知能导图专题整合高考前线 高中·物理知能导图单元回眸·构建体系 高中·物理专题整合归类解析·提炼方法专题一匀变速直线运动问题的分析方法1.常用公式法2.平均速度法 高中·物理 (3)比例法对于初速度为零的匀加速直线运动或末速度为零的匀减速直线运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的推论,用比例法解题.(4)逆向思维法把运动过程的“末态”看成“初态”的反向研究问题的方法.例如, 末速度为零的匀减速直线运动可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动.(5)图像法应用v-t图像可把复杂的物理问题转化为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避免繁杂的计算,快速求解.
    3.0 分 30 页 | 1.26 MB
  • 高中·物理章末总结 高中·物理知能导图专题整合高考前线 高中·物理知能导图单元回眸·构建体系 高中·物理专题整合归类解析·提炼方法专题一匀变速直线运动问题的分析方法1.常用公式法2.平均速度法 高中·物理 (3)比例法对于初速度为零的匀加速直线运动或末速度为零的匀减速直线运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的推论,用比例法解题.(4)逆向思维法把运动过程的“末态”看成“初态”的反向研究问题的方法.例如, 末速度为零的匀减速直线运动可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动.(5)图像法应用v-t图像可把复杂的物理问题转化为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避免繁杂的计算,快速求解.
    3.0 分 30 页 | 1.26 MB
  • 高中·物理章末总结 高中·物理知能导图专题整合高考前线 高中·物理知能导图单元回眸·构建体系 高中·物理专题整合归类解析·提炼方法专题一匀变速直线运动问题的分析方法1.常用公式法2.平均速度法 高中·物理 (3)比例法对于初速度为零的匀加速直线运动或末速度为零的匀减速直线运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的推论,用比例法解题.(4)逆向思维法把运动过程的“末态”看成“初态”的反向研究问题的方法.例如, 末速度为零的匀减速直线运动可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动.(5)图像法应用v-t图像可把复杂的物理问题转化为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避免繁杂的计算,快速求解.
    3.0 分 30 页 | 1.26 MB
  • 高中·物理章末总结 高中·物理知能导图专题整合高考前线 高中·物理知能导图单元回眸·构建体系 高中·物理专题整合归类解析·提炼方法专题一匀变速直线运动问题的分析方法1.常用公式法2.平均速度法 高中·物理 (3)比例法对于初速度为零的匀加速直线运动或末速度为零的匀减速直线运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的推论,用比例法解题.(4)逆向思维法把运动过程的“末态”看成“初态”的反向研究问题的方法.例如, 末速度为零的匀减速直线运动可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动.(5)图像法应用v-t图像可把复杂的物理问题转化为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避免繁杂的计算,快速求解.
    3.0 分 30 页 | 1.26 MB
  • 高中·物理章末总结 高中·物理知能导图专题整合高考前线 高中·物理知能导图单元回眸·构建体系 高中·物理专题整合归类解析·提炼方法专题一匀变速直线运动问题的分析方法1.常用公式法2.平均速度法 高中·物理 (3)比例法对于初速度为零的匀加速直线运动或末速度为零的匀减速直线运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的推论,用比例法解题.(4)逆向思维法把运动过程的“末态”看成“初态”的反向研究问题的方法.例如, 末速度为零的匀减速直线运动可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动.(5)图像法应用v-t图像可把复杂的物理问题转化为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避免繁杂的计算,快速求解.
    3.0 分 30 页 | 1.26 MB
  • 高中·物理章末总结 高中·物理知能导图专题整合高考前线 高中·物理知能导图单元回眸·构建体系 高中·物理专题整合归类解析·提炼方法专题一匀变速直线运动问题的分析方法1.常用公式法2.平均速度法 高中·物理 (3)比例法对于初速度为零的匀加速直线运动或末速度为零的匀减速直线运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的推论,用比例法解题.(4)逆向思维法把运动过程的“末态”看成“初态”的反向研究问题的方法.例如, 末速度为零的匀减速直线运动可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动.(5)图像法应用v-t图像可把复杂的物理问题转化为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避免繁杂的计算,快速求解.
    3.0 分 30 页 | 1.26 MB
本站APP下载(扫一扫)
活动:每周日APP免费下载全站文档
本站APP下载
热门文档