《天狗》教案
摘要:《天狗》教案教学目标：1、引导学生分析“天狗”这一形象的含义。2、学会鉴赏新诗。教学重点：1、作者在本诗中寄寓的思想感情。2、品味语言感受诗作的艺术魅力。3、如何触发学生的丰富想象力和提高他们的审美能力。教学难点：1、“天狗”的形象和象征意义。2、了解本诗的浪漫主义风格。教学课时：一课时教学过程：一、解题1、学生展示预习内容：郭沫若先生的生平2、郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人，是我国现代着名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家.他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。他青少年时代接触了大量古典文学，喜欢屈原、李白、苏轼等的诗，受到浪漫主义影响。1914年春赴日本留学,这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1919年五四运动爆发，投身于新文化运动，写出了《天狗》，《凤凰涅磐》，《地球，我的母亲》，《炉中煤》等诗篇。1921年6月，他出版第一部诗集《女神》,反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。3、学生齐读，读准字音啮（niè）脊髓(jǐsuǐ）4、学生自由诵读，获得诗歌最初的整体感知。二、文本细读（一）整体感知，初读感受躁动的、疯狂的（二）以意逆志，知人论世1、学生展示预习内容：“五四运动”、“新文化运动”。2、作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要内容就是对“四提倡，四反对”而进行的具体实践活动。3、教师重点介绍诗人创作本诗时期的思想状况，做到“知人论世”。1921年，他与成仿吾、郁达夫等人酝酿成立了创造社。后又结集出版的诗集有《星空》、《瓶》和《前茅》等。
温馨提示：当前文档最多只能预览
5 页，若文档总页数超出了
5 页，请下载原文档以浏览全部内容。
本文档由 匿名用户 于 2020-11-19 08:09:55上传分享
