一年级数学下册教案两位数加一位数整十数35人教版

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摘要:两位数加一位数（进位）教学设计一、教材分析：本节课内容是在上册学习了20以内进位加法，和在本单元中学习了两位数、整十数（不进位）的基础上进行教学的，既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习列竖式加法（进位）奠定基础。本课对理解“个位上相加满十向十位进一”是教学难点和重点。通过旧知迁移，感知“进位”的必要性；借助学具操作，引导比较，自主探究，互助学习；沟通算法间的联系，强化学生对进位加法特点的理解。通过多种方法帮助学生理解算理，建立对进位加法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题。二、教学目标知识与能力让学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握方法，能熟练正确进行口算，解决生活中的数学问题。过程与方法让学生经历通过学具操作、观察思考、对比研究、合作交流等方式的研究教程，理解并掌握“个位相加满十进一”的算理。情感、态度与价值观使学生感受到不同计算方法相互间是有联系的。三、教学重难点及突破重点：理解掌握两位数加一们数（进位）的口算方法。难点：理解“个位相加满十进一”的算理。教学突破：两位数加一位数的进位加法是学生学习的难点。在本节课的教学中，可以从以下几个方面进行突破。①通过对比认识“进位”的重要性。教师可先出示28+6的算式和小棒图，让学生结合图说明口算方法。然后出示例题，比较例题与准备题的区别，感受“进位”的必要性，引导学生讨论。②运用多种方式帮助学生理清算理。如先让学生动手操作，再看演示，借助小棒打捆，建立“进位”的直观表象。③通过专项练习进行巩固。针对加法“进位”的问题，可进行如下专项训练：46+7＝□3，38+4

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