《线段的初步认识》-教案

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摘要:教学目标1、使学生通过实际观察和操作,初步认识线段,知道线段是直的,有两个端点,线段是有长短的。2、使学生能根据对线段的初步认识,从一组图形中辨认出线段,数出简单多边形中线段的条数,学会用直尺画线段。3、使学生进一步增强对数学的好奇心,感受数学与生活的密切联系。学情分析这节课主要学习线段的认识以及用直尺画线段,而线段是比较抽象的几何概念。二年级学生的年龄小,抽象思维水平还比较低,这就构成了学生思维水平与抽象数学概念之间的矛盾,也是学生认识和理解线段概念的困难所在。所以我安排了大量的动手操作活动,使学生在观察、操作、交流等活动中建立相关的概念。在教学中我先让学生观察铅笔,再观察一根弯曲的线,再捏住线的两端把它拉直,由此体会“直”是线段的一个基本特征,帮助学生建立正确的表象;进而认识到线段是直的,有两个端点;接着我想通过指一指、说一说、找一找等活动,使学生认识到许多物体的边都可以看成线段,进一步明晰线段的表象;随后通过在圆形纸片上创造线段,让学生认识到折痕也可以看成一条线段,并通过折一折的活动,体会线段是有长短的;最后当学生对线段有了一定的认识之后,安排学生画线段,巩固对线段基本特征的掌握,加深对线段的认识。重点难点掌握线段的特征,,建立线段的表象。新设计教学过程:一、’导入新课,初步感知“直”1.拿出一支铅笔提问:摸摸这支笔有什么感觉?2.出示一根棉线提问:再摸摸这根线,什么样的?师追问:那线和笔有什么不同?学生很快能得出:铅笔是直直的,棉线是弯弯的。变曲为直,初步认识线段变曲为直。给你一根毛线,你能把它变直吗?拿起桌子上的线,试试看。请生上台展示。师:同

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