一年级语文荷叶圆圆10-2677

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摘要:。补财库http://www.zyysd.com/母亲节前忆母亲——写在庚子年母亲节即将来临之际母亲节就要到了，尽管这是个西洋舶来的节日，尽管我对洋节很是抵触，尽管我很民族主义，但，我对这个节日却很是在意、很重视。因为这是为母亲而设立的节日，这是对母亲的尊重！母亲节，是全人类的节日，不只是西洋人才有母亲，而这个世界上，人人都有母亲！母亲对于儿女来说那是没有国界的，母爱更是这个世界上最具温暖的爱，最贴心的的爱。无论是哪个国家，哪个民族，什么肤色，什么门派，什么宗教，什么团体，什么阶级，母爱都是一样的。它不具有政治倾向，不像一些宗教节日，都带有一定的地域性，政治性，阶级性，目的性和民族性。母爱是自然界里一种天然的、最伟大的爱，它也是一切生物所共有的一种爱。因此，我觉得这个节日，虽然是舶来品，舶来的节日，但它是可以被我接受的，我不但不拒绝，还很热爱这个节日。每年这个时候，我都要写点东西，以此来祭奠、悼念我远去的母亲，以表达对母亲的那种思念之情。因为我很唯物主义，我不迷信，我不烧纸，但我不会拒绝悼念活动。我怀念我的母亲，不仅仅是因为她是我的母亲，而是因为我的母亲很伟大。在我的母亲身上体现着中华民族女性的那种吃苦耐劳，那种勤勤恳恳，那种坚强而又柔情，那种善良而不自私的高贵品质。她虽然是位普普通通的老百姓，但她的思想，她的境界，她的品行，她的人格都影响着我和我周围的人。无论是我的亲朋好友，还是邻里乡亲，一提起我的母亲，无不夸赞，无不尊重，无不竖起拇指。我也因为有这样一位广为人尊重，广为人夸赞的母亲而骄傲，而自豪！母亲生在农村，共有姊妹五个，她是老丫，可她从不自娇，自

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一年级语文荷叶圆圆3

练习1你说说荷叶的形状、颜色、作用。2朗读课文、背诵课文。 hèyèshuĭzhūyáolántòumíng荷叶透水明liàngjīngjīng亮晶机坪珠摇tíngjīpíngchìbăngdūnxià晶xiàoxīxī篮停学习生字荷珠摇停坪膀晶篮翅透蹲嘻小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

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荷叶圆圆1荷叶圆圆的，绿绿的。2小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。3小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 4小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。5小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。1荷（hé)叶圆圆的，绿绿的。 2小水珠(zhū)说：“荷叶是我的摇(yáo)篮(lán)。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶(jīng)晶的眼睛。3小蜻蜓说：“荷叶是我的停(tíng)机坪(píng)。”

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赵志祥荷叶圆圆

特级教师赵志祥《荷叶圆圆》课堂实录师：我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。大家愿意吗？生：愿意！师：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好吗？生：（非常兴奋地）好──！这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。请小朋友们看我写课题。师：（准备板书）哎，“荷叶”的“荷”字怎么写的，大朋友忘了。谁能告诉我？生：（没举手）哎呀，大朋友，这很简单，上面是个草字头，下面是我的姓。（板书课题：14荷叶圆圆。写到“叶”字时强调竖为“悬针”，要写直。）师：小朋友们，你们喜欢玩吗？生：喜欢！师：大朋友也喜欢玩。今天大朋友就和小朋友们一起玩，看谁玩得最开心。大家说好吗？生：好！

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荷叶圆圆-评课稿

荷叶圆圆评课稿听了林老师的这堂课，感觉很轻松，很快乐，课文中富有童话个性色彩的语言和许老师那亲切的笑容，自然的教态，悦耳动听的声音以及特有的亲和力，仿佛夏天一股清凉的泉水，沁人心脾，使课堂成为充满爱意的课堂总的来说，给我的感觉有以下几点：一、优美的荷叶图，渲染了学习气氛，激发了学习兴趣课的开始，林老师让学生欣赏一池碧绿的荷叶图，然后说：多美的荷叶啊！可以用什么样的词语来形容呢看着那一池碧绿的荷叶，我们听课者和学生都仿佛置身于那一片荷塘中，学生很自然的进入了课文的情境中。

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安定区凤翔学区一年级语文下册导学案课题《荷叶圆圆》课型主备人备课组长初审人终审人王斌王玉凤吴晓红孟杰新授课时安排二课时备课组成员王斌何崟山马建霞李婷何改琴学习内容第一课时学习目标1．结合课文词句，认识“ 2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重难点课前准备1.结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 1．准备荷花塘的资料片2．让学生查阅资料，了解荷花塘情况。3．观察身边的景色。学预习展示目标呈现问题导学习过程教学资源应用一、激趣导入，创设情境1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

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美好情境让语文课堂激情洋溢——《荷叶圆圆》教学案例张彩红新课改的教育理念提倡以人为本，重视课堂情境创设。情境的创设有利于激活学生的思维，激发学生探索新知的愿望。由于低年级的学生缺乏抽象思维能力，因此在课堂上为学生创设生动直观的情境，开展情景式教育显得尤为重要。一、背景分析：著名语文学家吕叔湘先生曾说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。” 在一年级上册《荷叶圆圆》一课的教学中，我通过为学生创设课文情境，引导学生走进课文故事，体会故事中角色的所感所思，赋予课堂以生命和活力，学生兴趣浓厚，朗读声情并茂。

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