后疫情时代网络教学挑战与对策

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摘要:材料要求：后疫情时代高中教育面临的机遇与挑战；后疫情时代高中在学校管理、课程设置、学生管理等方面可能发生的变化；学校复学以来采取的应对策略及其成效后疫情时代应关注的重要问题及破解方略。除了说明学校的具体做法以外，还要特别注重对“为什么这么做”的阐述，做到知其然，更知其所以然。大约十分钟左右的材料吧后疫情时代学校应对策略及其成效疫情让领导、教师、学生和家长的角度发生转换。教师变成了网红，学生成为学习的主人，领导成为云监工，家长成为班主任。教与学由面对面教学交流，转换成手机对手机成线上交流。学生真正成为学习的主人。疫情让教学管理由刚性圈养，变换成柔性放养。学生管理由他律变成自律，学生由要我学变成了我自己学。学习方式也发生了变化，自学成为学生疫情期间主要的学习方式课程也不仅限于教材、教辅和老师的直播讲授，网上课程丰富多彩，琳琅满目，应接不暇当选择成为一种焦虑时，学生的学习也就带来了严峻挑战，这些挑战包括学什么、怎么学怎样学有效，学多长时间，如何检测，如何提升等。疫情让学校管理面临更多挑战。学校管理不仅有学生层面的，还有老师层面的，还有网络课程建设，学科教学教研，集体备课，自习辅导，网上考试，成绩分析，教学质量分析，评价与奖惩，学分认定等；外此外还有学杂费收缴，学困生资助，网络支持，后勤保障等。普通高中学生所面临的挑战就是升学，不过对于我们这样一所县级高中学校来说，生源属于中偏上，这些学生有较强的自律性，学习主动性也较强，加上良好有学习习惯养成疫情及疫情后时间，宁阳四中的教育教学质量并没有发生太大的变化，教学测试的成绩不降把有所上升。成功属于乐于奉献的宁阳四中老

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