pdf文档 牛顿定律中的弹簧类问题

专业资料 > IT&计算机 > 计算机软件及应用 > 文档预览
11 页 1237 浏览 4 收藏 4.9分

摘要:2003年名师课堂辅导讲座—高中部分毕玉禄高级教师 对定律的理解•牛顿第二定律:F合=ma•(1)矢量性:物体加速度的方向总是与合外力的方向相同•(2)瞬时性:物体的加速度与合外力同时产生、同时消失、同时变化。•胡克定律:F=KX•弹力随弹簧的伸长、缩短而变化,长度不变,弹力不变。 牛顿定律与弹簧类问题难点产生的原因•牛顿定律:F合=ma受力分析胡克定律运动学规律F=KX 问题分析•一、分析、讨论加速度的变化: 进厂后,我始终没有忘记自己匆忙进厂的重要任务。无论忙到多晚,我都会挤出时间来复习和阅读,准备参加年底的研究生考试。bbin备用网www.tf3jb2.cn那是两个月前,一个雨水初歇,阳光灿烂的午后,我打电话给曾经一起在道滘的同事阿海,我问他现在在哪里。阿海说他刚参加完上海大学研究生的复试,现在正在校园里瞎逛呢。阿海的话让我顿时一惊。我没想到中专毕业的阿海这几年通过自考不断充电提升着自己,如今已经走到这一步了。一个月后阿海告诉我他已收到上海大学英语专业研究生的录取通知书。阿海抱着英语词汇在车间里昏暗的灯光下忙里偷闲地背单词的情景不时在我脑海里闪现着。阿海的短信如一块巨石砸入我的心海,掀起阵阵波澜。深夜,在寮步天桥上,我和好友俊锋靠在天桥的栏杆上望着天桥下密集的车流默默无语。阿海命运的华丽转身无形中刺痛刺醒了日渐麻木的我们。沉默了许久,俊锋说,我们一去考研吧。在俊锋的说服下,我开始准备这一年的研究生考试。回到工厂,白天上班的缝隙我会把事先准备好的小纸条拿出来,争分夺秒地背诵上面的英语单词,晚上下班后从八点复习到十二点,累了便独自到天桥上吹风,默默点燃

温馨提示:当前文档最多只能预览 5 页,若文档总页数超出了 5 页,请下载原文档以浏览全部内容。
本文档由 匿名用户2020-11-11 07:18:05上传分享
你可能在找
  • 2006年名师课堂辅导讲座—高中部分毕玉禄高级教师 对定律的理解•牛顿第二定律:F合=ma•(1)矢量性:物体加速度的方向总是与合外力的方向相同•(2)瞬时性:物体的加速度与合外力同时产生、同时消失、同时变化 •胡克定律:F=KX•弹力随弹簧的伸长、缩短而变化,长度不变,弹力不变。 牛顿定律与弹簧类问题难点产生的原因•牛顿定律:F合=ma受力分析胡克定律运动学规律F=KX 问题分析•一、分析、讨论加速度的变化: 高大的水绿色钢针耳朵,鼻子下面是彪悍的深红色鱼苗形态的嘴唇,说话时露出矮胖的鹅黄色椰壳一样的牙齿
    4.9 分 9 页 | 1.46 MB
  • 第36卷第1期物理・教师Vo1.36NO.1PHYSICSTEACHER2015正(2015)问题讨论・谈弹簧的弹力和弹性势能叶正勇(浙江省衢州第二中学,浙江衢州324000)弹簧是中学物理中常见的研究对象 ,大量的施出的弹力.这样才有确定的含义.中学物理问题中均会涉及到弹簧.弹簧问题往往(2)弹力大小的特点.与高中物理的核心规律——牛顿运动定理,能量的转化与守恒规律以及弹力的规律密切相关,从而成为高中物理的重点 .然而,教学实践表明,不少的学生在学习了弹簧的相关知识后,在概念、规鉴于理想弹簧的质量不计,发生了弹性形变律的理解上还存在着不少的误区.出现这种现象的原因主要不在学生,而与教师对相关知识的讲解只浮于表面
    4.9 分 1 页 | 394.29 KB
  • 牛顿第三定律学习目标1.知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念2.知道牛顿第三定律的内容,能用它解决简单的问题3.能区分平衡力与作用力和反作用力学习重点1.知道力的作用是相互的,掌握作用力和反作用力 2.掌握牛顿第三定律并用它分析实际问3.区别平衡力与作用力和反作用力学习难点:区别平衡力与作用力和反作用力方法指导:自主探究、交流讨论、自主归纳学习过程任务一、作用力和反作用力大家回忆一下力是怎样定义的 (观察教材p80页图4.5-1和4.5-2)你能总结什么是作用力和反作用力演示实验:现在我们知道了作用力和反作用力的概念,那么它们之间的关系是什么呢?
    4.7 分 4 页 | 207.50 KB
  • 核心素养专题2牛顿运动定律的综合应用 核心素养知识梳理考点自诊一、超重和失重1.实重和视重(1)实重物体实际所受的重力,与物体的运动状态无关。(2)视重弹簧测力计(或台秤)的示数。 当物体在竖直方向上有加速度时,物体对弹簧测力计的拉力(或对台秤的压力)将不再等于物体的重力。 -2- 核心素养知识梳理考点自诊2.超重、失重和完全失重的比较-3- 核心素养知识梳理考点自诊-4- 核心素养知识梳理考点自诊二、整体法和隔离法1.整体法当连接体内(即系统内)各物体的加速度相同时,可以把系统内的所有物体看成一个整体
    3.0 分 73 页 | 2.47 MB
  • 本专题知识点讲1节,例题讲1节专题一力与场内物体的平衡专题定位本专题解决的是受力分析和共点力平衡问题.高考对本专题内容的考查主要有:①对各种性质力特点的理解;②共点力作用下平衡条件的应用.考查的主要物理思想和方法有 :①整体法和隔离法;②假设法;③合成法;④正交分解法;⑤矢量三角形法;⑥相似三角形法;⑦等效思想;⑧分解思想.应考策略深刻理解各种性质力的特点.熟练掌握分析共点力平衡问题的各种方法.1.弹力(1)大小: 弹簧在弹性限度内,弹力的大小可由胡克定律F=kx计算;一般情况下物体间相互作用的弹力可由平衡条件或牛顿运动定律来求解.(2)方向:一般垂直于接触面(或切面)指向形变恢复的方向;绳的拉力沿绳指向绳收缩的方向
    3.0 分 46 页 | 4.43 MB
  • 第六章机械能【学习要求】第八节弹簧中的能量问题1、知道弹性势能的决定因素及弹性势能与弹力做功的关系;2、能综合利用动量守恒定律和功能关系解决弹簧问题;【学习过程】一、知识要点:1、物体的弹性势能与度系数越大 ,弹性势能越和有关,弹性形变量越大,弹性势能越。 弹簧的伸长量与压缩量相同时,弹簧的弹性势能2、弹力势能弹力做功的关系:弹力做正功,弹性势能弹性势能,其数值相等;即:。弹簧的劲。,其数值相等;弹力做负功,。
    4.9 分 4 页 | 74.96 KB
  • 高中·物理第6节用牛顿运动定律解决问题(一) 高中·物理(教师参考)一、教学目标知识与技能1.掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法2.会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题过程与方法1. 培养学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的能力2.学会运用实例归纳总结一般问题的解题规律情感态度与价值观1.初步建立应用科学知识的意识2.培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力 高中·物理二、 教学重点难点教学重点动力学两类基本问题的思路教学难点牛顿运动定律的应用三、重难点突破方略已知受力确定运动情况的突破方略【例题探究】一个静止在水平地面上的物体,质量是2kg,在6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动
    3.0 分 43 页 | 1.77 MB
  • 高中·物理第7节用牛顿运动定律解决问题(二) 高中·物理(教师参考)一、教学目标知识与技能1.理解平衡状态的概念,能推导出共点力作用下物体的平衡条件2.会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题3.通过实验认识超重和失重现象 ,理解产生超重、失重现象的条件和实质过程与方法1.培养学生处理多个共点力平衡时一题多解的能力2.引导学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质情感态度与价值观1.渗透“学以致用”的思想,探究与日常生活有关的物理问题 2.培养学生联系实际、实事求是的科学态度和精神 高中·物理二、教学重点难点教学重点共点力的平衡条件,超重、失重、竖直上抛运动教学难点平衡条件的应用三、重难点突破方略超重和失重的突破方略【实验引入】用纸杯做失重实验
    3.0 分 60 页 | 1.99 MB
  • 例1、一根劲度系数为k,质量不计的轻弹簧,上端固定,下端系一质量为m的物体,有一水平板将物体托住,并使弹簧处于自然长度。如图7所示。现让木板由静止开始以加速度a(a<g=匀加速向下移动。 图7 分析与解:设物体与平板一起向下运动的距离为x时,物体受重力mg,弹簧的弹力F=kx和平板的支持力N作用。 据牛顿第二定律有:mg-kx-N=ma得N=mg-kx-ma当N=0时,物体与平板分离,所以此时xm(ga)k因为,所以12xat22m(ga)tka 例2、如图8所示,一个弹簧台秤的秤盘质量和弹簧质量都不计
    4.6 分 18 页 | 496.79 KB
  • 【物理】:专题三牛顿运动定律专题三牛顿运动定律 目录CONTENTS考情精解读核心素养聚考纲要求命题规律焦A.考点帮·知识全通关考点1牛顿运动定律的理解与应用命题分析预测考点2动力学两类基本问题及四大典型模型考点 3实验:探究加速度与力、质量的关系 物理专题三:牛顿运动定律B.方法帮·题型全突破方法1牛顿运动定律的理解及应用方法方法2求解动力学两类基本问题的方法方法3实验改进与创新问题的求解方法C.考法帮·考向全扫描考向 1运用牛顿第二定律分析力和运动的关系考向2分析动力学中的三个典型模型考向3探究加速度与力、质量的关系 物理专题三:牛顿运动定律考纲要求核心考点考情精解读命题规律考向必究核心素养聚焦命题分析预测
    3.0 分 157 页 | 9.32 MB
本站APP下载(扫一扫)
活动:每周日APP免费下载全站文档
本站APP下载
热门文档