数学核心素养及其培养

教育专区 > 教学研究 > 教学案例&设计 > 文档预览

7 页 1646 浏览 11 收藏 4.7分

摘要:如何在数学教育中提升学生的数学核心素养进入21世纪，社会进步、科学技术和数学发展异常迅速，甚至超出想象，这势必会影响教育，影响基础教育，影响数学教育。20世纪学生应具备的基本能力与21世纪学生应具备的核心素养一致吗？哪些不一致？这是跨世纪的挑战，也是建立基于核心素养的课程体系的背景。一、正确认识和理解数学核心素养21世纪，我国确定了“立德树人”“以人为本”的教育改革指导思想，强调以课程为载体落实指导思想，进而以高中课程标准修订为突破，探索、积累经验，逐步推广。“以素养立意课程体系”主要是将培养、提升学生的核心素养（通识）、学科核心素养作为课程基本目标，根据每一个学科的特点，把三维目标通过每一个学科的核心素养加以落实，把课程总目标与学科教育有机结合。我国数学教育工作者一直在思考：数学教育应留给学生什么？数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质。不严格地说，数学核心素养不仅包含外显能力，还包含内在思维品质。数学课标修订组提出了六个核心素养：数学抽象、数学推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析，它是五大基本能力的延续和深化。数学核心素养是数学课程目标的重要的基本组成部分，每个数学核心素养通过“情境与问题”“知识与技能”“思维与表达”“交流与反思”四个方面表现出来，这四个方面也是描述核心素养水平的四个维度。每一个数学核心素养有自身的独立性，在学习数学的过程中，在发现与提出、分析与解决数学问题和实际问题中，各自在不同的环节发挥不同的作用，但我们更需要强调整体性，六个核心素养是一个有机联系的整体，它们不是两两“不

温馨提示：当前文档最多只能预览 5 页，若文档总页数超出了 5 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 5 页
还有 2 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2020-11-08 19:58:39上传分享

下载原文档(17.36 KB)

你可能在找

基于数学核心素养的数学教学

基于核心素养下课堂教学有效性和多样性研究——小学数学五、六年级市级课堂研讨活动基于数学核心素养的数学教学，要求教师要更新观念。培养并提升核心素养，不能依赖模仿、记忆，更需要理解、感悟，需要主动、自觉，将“学生为本”的理念与教学实际有机结合。具体在教学中落实核心素养时，要注意以下几点：一、教学中要整体把握数学课程。高中数学课程是一个有机整体，要整体理解数学课程性质与理念，整体掌握数学课程目标，整体认识数学课程内容结构，整体设计与实施教学。

3.0 分 4 页 | 12.27 KB | 2019-12-11 01:50
基于数学核心素养的数学教学-(2)

基于核心素养下课堂教学有效性和多样性研究——小学数学五、六年级市级课堂研讨活动基于数学核心素养的数学教学，要求教师要更新观念。培养并提升核心素养，不能依赖模仿、记忆，更需要理解、感悟，需要主动、自觉，将“学生为本”的理念与教学实际有机结合。具体在教学中落实核心素养时，要注意以下几点：一、教学中要整体把握数学课程。高中数学课程是一个有机整体，要整体理解数学课程性质与理念，整体掌握数学课程目标，整体认识数学课程内容结构，整体设计与实施教学。

3.0 分 4 页 | 12.27 KB | 2019-12-11 01:50
在小学英语教学中培养学生的核心素养

在小学英语教学中培养学生的核心素养在小学英语教学中培养学生的核心素养浅谈小学英语教学中如何培养学生核心素养随着社会的飞速发展，人才需求的标准也越来越高，要求学生不仅具备扎实的专业知识，而且拥有较强的综合素养培养学生的核心素养符合教育部“立德树人”的育人要求，是促进中国特色社会主义发展的关键，也是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。针对当前英语的教学现状，教师不仅要向学生传授知识，还要培养学生的核心素养，使其具备完善、健全的人格。

4.7 分 10 页 | 20.72 KB | 2020-11-29 23:07
美术学科核心素养

一、美术学科所涉及核心素养（一）人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 1、人文情怀在美术学科教学中，通过教材系统学习培养学生了解古今中外的艺术家及其艺术作品，体会艺术家的情感及作品中的内涵，这正是人文积淀的具体体现和渗透。 2、人文情怀在美术教学中，鼓励学生根据自己感受和想法进行创作，以维护学生的审美感受和认识为基础，鼓励学生进行自由创作，体会美术学习的幸福和乐趣。

3.0 分 4 页 | 13.64 KB | 2019-11-05 06:20
小学语文核心素养的解读

语文核心素养什么是语文素养？《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。在小学乃至大学的语文学习中，语文素养都贯穿着整个语文教学。小学语文教学是各个学科学习的基础，更是起着学科与学科之间的纽带作用，因此，小学语文核心素养的培养，成为小学语文教师教学中的重点。

3.0 分 8 页 | 56.50 KB | 2019-10-21 04:44
初中语文-关于培养初中语文核心素养的探索

初中语文关于培养初中语文核心素养的探索摘要：随着新课改在现代教育教学中的深入开展，教师在对学生开展教学时也注重了对学生核心素养的培养。然而在现代教学课堂中，整个教学效果不够理想，主要原因在于教学方式较为落后、学生被动地接受知识、不重视对学生核心素养的培养等，这迫切地需要教师运用有效的方式解决这些问题，并推动学生全面综合发展。基于此，本文对初中语文课堂培养学生核心素养的策略进行了探索。

4.6 分 2 页 | 19.00 KB | 2022-10-29 23:37
初中语文-关于培养初中语文核心素养的探索

初中语文关于培养初中语文核心素养的探索摘要：随着新课改在现代教育教学中的深入开展，教师在对学生开展教学时也注重了对学生核心素养的培养。然而在现代教学课堂中，整个教学效果不够理想，主要原因在于教学方式较为落后、学生被动地接受知识、不重视对学生核心素养的培养等，这迫切地需要教师运用有效的方式解决这些问题，并推动学生全面综合发展。基于此，本文对初中语文课堂培养学生核心素养的策略进行了探索。

5.0 分 2 页 | 19.00 KB | 2022-08-07 23:24
学科核心素养进课堂之学情分析单(部编版语文)

学科核心素养进课堂之学情分析单教材（版姓名学段小学二年级部编版本）学科语文章/单元第三单元课题名称《葡萄沟》学科核心素养对于小学语文教学来说，语文教学需要培养的语文核心素养是“理解”“运用”“思维”“审美思维能力培养主要变现为：即能在阅读表达等言语活动中，主动思考，运用联想与想象，初步认识语言和文学形象，形成对客观事物的初步认识，具有初步的批判意识。初步的审美能力：1.感知到汉字之美，培养热爱祖国的语言文字的情感；2.感受到人性之美，具有初步的审美体验。

5.0 分 3 页 | 17.97 KB | 2020-08-17 14:44
新课标和核心素养-(教学设计、反思)

新课标和核心素养（教学设计）一、教学设计与深度学习教学的核心是促进学生的深度学习二、基于核心素养的教学目标制定教学是一项有目的的理性行为通过教学活动使学生获得相应的学习结果根本：帮助学生学习教学目标是教学设计的灵魂每一位教师对于培养什么人要有明确的正确的深刻的认识，真正理解什么是真正的“以人为本”，即不只是考虑学生一时的利益如考试成绩，而是立足学生的长远利益和根本利益，把握好一时与一世的关系，为孩子的一生一世负责三、基于核心素养的教学内容确定1、从教学目标到教学内容2、学科教学目标要直指学生发展核心素养。3、核心素养：关键能力、必备品格。4、能力的核心是思维能力，概念是思维的单位。

3.0 分 3 页 | 14.54 KB | 2019-05-22 02:21
职业素养培训PPT

职业素养目录1.职业人和职业素养2.一流员工的十大职业素养3.如何提高职业素养职业人（1）不经营自己，不经营自己，经营自己，也没有人经营他的人，由别人来经营他，也经营别人，我们形容他为我们形容他为我们形容他为活着的死人活着的人老板经营自己的人我们形容他为职业人

3.0 分 48 页 | 2.02 MB | 2019-10-12 14:44