增加几倍增加到几倍

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摘要:增加几倍、增加到几倍（第一课时）教学目标：1、在具体情境中初步感悟“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。2、通过动手操作，讨论交流中来理解“增加几倍”与“增加到几倍”的含义。3、经历“猜想——操作活动来验证——总结归纳”的问题解决过程，培养了观察、推理、运用知识的能力。4、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决实际问题。教学重点：理解“增加几倍”与”增加到几倍”最终都可以转化为“是原数的几倍”。教学难点：理解“增加几倍”与”增加到几倍”的不同含义。教学过程：一、课前引入，激发质疑比较两句话的不同之处：体职院附小建校时仅有2个班级，现在增加了18个班级。体职院附小建校时仅有2个班级，现在增加到20个班级。你能根据题目所给的信息，得出我们学校现在一共有几个班级吗你是如何理解增加、增加到总结：增加了就是增加的意思，增加就是在原来的基础上多的数量，是一个过程，要用加法把原来的数量和增加的数量相加才是现在的数量；增加到就是增加后的结果，就是现在的数量。总结：增加、增加到虽然只是一字之差，但所表达的含义却是不相同的。这节课我们就来解决与增加、增加到有关的问题。（板书标题：解决问题）二、创设情景，探求新知：这个双休日小胖他们四个小伙伴在一起聚会，他们带来了很多苹果。我们一起来看一看。（一）应用增加、增加到，并回忆“是2倍”的问题解决策略。媒体：小胖ООООО小巧带的苹果数是小胖的2倍小丁丁小亚1、你看到了什么（小胖带了5个苹果，小巧带的苹果数是小胖的2倍）2、谁知道小巧带了几个苹果指明汇报分析思路，并列算式。预设：把5个苹果看作一份，小巧带了这样的2份，

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